作者：单平。
**：《中学课程辅导高考版·教师版》2023年第16期。
摘要：作文先导式教学是培养和提高小学生自主作文能力的一种小学语文教学模式，该方法能有效地提高学生的写作能力。本文在此简单**了作文先导教学模式的内涵、内容和能力训练。
关键词：作文先导；改革；教学；写作能力。
中图分类号：g427文献标识码：a 文章编号：1992-7711（2013）16-076-1
面对学生年龄比较小的情况，教师给予他们良好的引导，进行说话、思考、写作训练，能激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力，同时教师在课堂内外对学生的写作进行指导，让学生把口语化的东西能够转化成书面上的东西，不仅使他们在转化时思维能力得到提高，而且能全面培养学生的口头语言表达和写作能力，有效地减少了学生由低年级向高年级过渡时因作文难度加大而担心写不好作文的情况。由此可以看出作文先导式对小学生的写作能力提高有很大的帮助。
一、小学语文作文先导教学的内涵。
作文先导教学主要是针对年级比较低、年龄较小的学生，口语训练是作文先导教学中的主要内容，提前对学生进行知识指导和作文能力的训练的新语文教学模式。可以看出该教学方法不是真正意义上直接对作文进行教学，而是一种辅助学生提高语言能力的手段，把作文作为先导，以带动学生的语言能力，对学生的阅读、识字都有很好的帮助。即在小学。
一、二年级的时候注重学生的语言交流能力，加强他们识字、阅读能力，同时把学生的写作能力作为培养的核心，打破传统的语文作文教学模式，通过学生说话、阅读、写话，老师可以灵活地从中安排作文的基本常识和注意事项，并进行相对应的活动，为以后的写作打下一个良好的基础。
二、小学作文先导教学的内容。
作文先导主要针对的是学生的读、说、写训练，主要的内容有看图写作、编写故事、作文互读、仿写名句、活动作文、日记写作、体验写作等等。在一年级教学中，要让学生们通过老师的引导通过自己的思维完整地说出关于题目的一句话或者几句话，二年级就训练学生根据**进行一些片段的练习，通过这些手段到了二年级下学期，就要要求他们能够写出两、三百或者。
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