。写作论坛。
小学语专ｔ乍专‘‘土，导 ” 教学模探索江苏省淮安市范集镇中心小学刘玉珍。
摘流，对提高学生的学习能力有重要作用。在语文教学中，随着我国教育改革进程的加快，语文作为我国教育的。
要】教师应该参与到学生的写作训练活动中，引导学生对活动基础性学科，是学生接受高等教育最为重要的学习基础。形成初步体验，并进行表达交流，在此基础上进行阅读，其中小学语文教学是一切教学活动的前提，语文学科教会让学生用语言和书面两种形式来表达，之后教师结合学生学生识字、阅读、写作等最基础的内容。小学语文“作文的写作特点和写作中存在的问题，与学生进行交流，并为先导式”教学模式，是一种全新的语文教学方式，改变了学生讲解写作中的不足。
通过师生之问的交流与沟通，可传统语文教学模式，充分调动了学生的学．－ｊ主动性，培养以进一步让学生进行更深入的情景体验，巩固语文知识，学生的学习能力及创新能力，全面推动素质教育的发展。
加深理解。一定程度上加强学生与教师的交流，学生不再【关键词】惧怕写作文，达到完善学生表达能力的目的。小学语文作小学语文。
作文先导式教学模式。
文先导式的教学形式，首先必须以学生自身体验为基础，开展的写作教学活动，以此为基础激发学生写作的积极教育改革进程的推进使小学语文教学产生了很多全新性；其次必须重视小学生的发展特点，结合实际生活对学的方法和模式。其中，“作文先导式”教学模式，主要以生开展写作培训，培养学生言之有物的写作习惯。总之，学生的自身体验为教学资源进行参考，以学生的体验表达语文教师应该以小学生的亲身体会和发展特点为基础，有为教学内容。
小学语文“作文先导式”教学模式，以语境针对性的选择教学方法，才能有效提高学生的写作能力。
为主线，通过学生的亲身实践活动，体会、沟通、阅读、２．开放式的引导性活动教学模式。
表达等环节为基本写作点，成功打破教学重点和难点，培小学语文作文先导式教学应以开放式的引导性活动。
训学生的思维能力、写作能力和表达能力，提高学生自主作为辅助教学，引导性活动包括：第一＿－，充实小学生的课作文能力，有效提升小学语文作文教学质量的…种教学形余生活，组织学生参加各种社会公益活动，培养学生的观式。
察能力，用心体会生活、观察自然，扩展语文知识面。１．学语文“作文先导式”教学模式概念及特性。
第二，在实际的教学实践中，开展多种活动，让学生领１．１小学语文“作文先导式”教学模式定义。
悟语文语言魅力，激发学生学习兴趣，主动学习积累素作文先导式教学是以作文教学为载体，构建教师与。
材。第三，教师应善于利用其它学科活动资源，助力于作学生之间的互动平台，教会学生学习语文、进行写作的方文教学，例如体育课上学生做的各种运动，美术课上学生法，即为“作文先导式”教学。小学语文作文先导式教学创作的绘画，**课上学习的歌曲等等资源。
第四，小学过程中，以发掘学生的创新思维为主，利用科学合理的教语文的教学，教师教授学生的知识应浅显易懂，不宜太过学方式进行教学，可以采用的教学方式有师生交流法、情复杂。第五，教师应认识到每个学生性格特点的差异，进景教学法等。
行有针对性的鼓励教学，鼓励学生表达出自己的想法和感１．２小学语文“作文先导式”教学模式的特性。
受，在学生表达过程中，教师要善于抓住其语言表达的闪１．２作文先导式教学的自主．ｆｉ
光点，予以充分的肯定，对学生优点进行评价。第六，教小学语文作文先导式教学形式，以学生为主体，教师学过程中，教师要利用故事性强的**和**，吸引学生引导学生进行学习的方式，激发学生的自主学习性。小学的注意力，提高其学习兴趣，让学生直观形象的观察理阶段学生的思维能力、认识能力都处于发展阶段，不够成解，展开大胆的想象写作。
熟，但是这个阶段的学生对事物都存有非常大的好奇心，２３情境教学法。
教师应善于利用小学生的这种好奇心，鼓励学生进行大胆情境教学法指的是对具体的教学内容进**境再现的的想象和探索，表达自己的体会。培养学生遇到问题的自教学形式，让学生扮演角色再现故事情节，如在学习李白主处理能力，在不断地解决问题过程中获得相应知识内的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，将学生分成李白、孟浩容，从而提高自主学习能力。
然、旁白三个角色，来进**境再现的演绎。让学生生动１．２作文先导式教学的整体性。
的体会到作者所表达的意境及情感，加深学生对课文深层意境、情景等多种元素组建的一个整体系统是人类次的理解，可以在短时间内形成记忆。采用情境教学法，的认知活动，对事物的认知也是整体输入的。小学语文作不仅可以调动学生对语文的学习兴趣，积累学生写作素文先导式教学以“活动”作为教学载体，带动学生的积极材，也能大幅度的提升学生的作文写作能力。
性，辅助其学习，结合识字、阅读、写作为一体，促进学生领悟能力的提升。
结语】．２．作文先导式教学的活动性。
总而言之，作文先导式教学方式对小学语文的教学有小学生对世间万物都存有高度的好奇心，教师可以准。
重要意义，在教学过程中，应充分尊重学生的自身感受，确把握这点，利用学生感兴趣的、喜欢的事物举办活动，调动写作热情。小学语文作文先导式教学，不仅可以丰富给学生参与进来的机会，让学生感受语文的魅力，并获得语文教学的内涵，关注学生自我意识的培养，而且能够调一。
定的语文知识，为之后的语文学习奠定基础。
动学生内在的学习主动性，进一步提高写作水平。同时，１．作文先导式教学的生成性。
小学语文作文先导式教学，有助于培养学生独立的人格，小学语文作文先导式教学模式，意在为教师与学生提提高学生语文素养，以及创新、思维、阅读、写作等各方供相互交流、沟通、互动的平台，教师应该充分尊重学生面的综合能力。
自身的主观能动性的发挥，以学生对活动、日常生活、娱乐的亲身体会作为参考教学资源，参考文献】
不限制于预设的教学目标，调动学生在互动中即兴创【１】杨瑞月．小学语文“作文先导式”教学模式探索。
作能力，培养学生的积极思维能力，以及创新能力。
ｊ】．内蒙古教育，２０
．，ｊ学语文“作文先导式”教学策略。
２】胡旭青．小学语文“作文先导式”教学模式探索２．１教师与学生的表达交流型教学。
ｊ】．新课程（小学。
表达交流型教学模式指的是设立情景结合语文教学内【３】金兰贞．“作文先导式”教学模式在语文教学中容，引导学生表达，小学语文教学中教９币与学生之间的交。
科**用的探索【ｊ】中小学电教（下。
教育前沿。稚爨贱劝连黟。
小学语文“作文先导式”教学模式探索
关键词 小学语文 作文先导式 教学模式 中图分类号 g62.23 文献标识码 b 文章编号 2095 3089 2013 29 0 01 小学语文教学历来备受重视，由于课时充足，教学历史长，因此小学语文教学内容层次分明，先学什么，后学什么的教学秩序明确，使语文的教学和学习成为一个节奏鲜明 有章可循的...
小学语文作文先导式教学模式探索
作者 陈清洁。作文成功之路 教育教学研究 2019年第02期。摘要 随着我国教育的发展，小学语文教学改革也在如火如荼的进行着，教师在原有的学科思维与学科模式下进行创新，注入了属于小学语文特有的风格。小学语文是每个小学生必须学习的科目，而作文则是小学语文的重点教学内容，作文的学习有利于帮助小学生提升文...
小学语文“作文先导式”教学模式探索
小学语文 作文先导式 教学模式探索。作者 杨瑞月。内蒙古教育 基教版 2013年第12期。摘要 语文是小学一门基础性的学科，也是在现代竞争激烈的社会中最能体现中国文化的一门学科。对语文课堂的教学模式进行创新，改变传统语文课堂的教学模式，在课堂上调动学生的积极性，使得学生乐学 会学，逐步培养起学生的创...