对小学语文“作文先导式”教学模式的探索。
作者：张淑燕。
**：《报刊荟萃（上）》2023年第08期。
摘要：在作文先导式语文教学中，教师是要把学生的亲身体验当作基础，把学生的体验表达当前主要的教学环节。在教育改革的背景下，小学语文教学也开始受到了人们的广泛关注，因此，教师要正确运用好作文先导式教学方法，做好小学语文的创新与研究工作，提高教育的水平与质量。
基于此本文针对小学语文“作文先导式”教学模式进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
关键词：小学语文；作文先导式；教学模式；探索研究。
小学是培养学生语文写作能力的启蒙阶段，因此，在这一阶段中教师要做好创新与研究工作，采取有效的教学方法，激发出学生的学习与写作兴趣。可以说在作文先导式教学模式的影响下，可以最大限度的尊重学生的生活体验，同时也可以激发出学生的学习积极性，提高学生的语文学习能力。
一、现阶段小学语文作文教学中存在的问题。
对于作文教学来说，已经成为了小学语文教学中的重点之一，主要是因为一些教师自身教学能力上存在着一定的不足，这样也就难以在教学中激发出学生的学习兴趣。所以就要正确面对现阶段中存在的问题，促进小学语文教学的顺利发展。
一）教学观念上的不足。
一些小学语文教师自身的教学观念直接影响着作文教学的质量。可以说之所以作文教学难度较大，主要是因为学生在学习中学习兴趣不高，这样也就难以积极参与到学习中去，且在这一现象的影响下，教师对自身的教学问题也没有进行分析，依然运用传统的眼光来看待小学语文作文教学，借助阅读与模仿范文的方法来组织学生进行写作练习，片面的认为作文教学就是这样来进行的。由于受到作文教学观念落后的影响，使得小学语文作文教学中的时代性严重不足，这样也就限制了学生思维的发展，降低了写作的效果[1]。
二）教学手法过于单一。
对小学语文“作文先导式”教学模式的思考
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