记叙。顺叙交代清楚明白。
倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏。
插叙丰富内容，深化主题，曲折有致
补叙对前面的叙述加以补充和解释。
记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
抒情 直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致间接抒情寓情于景，物事含蓄。
写景咏物诗，即事感怀诗，托物言志诗，咏史怀古诗，思妇归情诗，羁旅行役诗，山水田园诗，边塞征战诗，闲适隐逸诗，赠友送别诗。
而答题技巧是要根据具体的问法而言的。
针对意象或意境。
描绘诗中展现的图景画面（加入自己的联想）⑵概括景物所营造的氛围特点⑶分析思想感情（切记不能太空洞，要写出因什么而产生的这种感情）
针对表达技巧(或是表现手法/艺术手法/诗人是怎样表达自己的感情的/手法）
开门见山的说出用的手法⑵结合诗句阐释说明作者是怎样运用这种手法的⑶借此手法传达出作者这样的感情。
三针对语言特色（或语言风格/语言艺术）
用一个两个词准确点名语言特色⑵用诗中有关句子具体分析该种特色⑶作者的感情四针对炼字。
解释该字在句中的含义，翻译原句⑵表达技巧（主要是修辞）⑶烘托了这样的意境，表现意境所起的作用⑷作者感情⑸若为比较类题目，在最后应加上另外一个词“不能起到这一作用”之类的话。
五针对关键词。
该词对突出主旨所起的作用⑵从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
对于那些常见的表达技巧，表达手法，表达方式，说明方法，结构方式，意境和语言特色之类。
对于现代文阅读，主要有**，论述类文章，实用类文本阅读，传记阅读，新闻阅读，报告阅读，科普文章阅读，散文，诗歌与戏剧。
标题作用。起线索作用，贯穿全文⑵点明主题。
环境描写的作用⑴交代故事发生的时间，地点，背景⑵增添或烘托某种氛围⑶衬托或突出人物的性格，心理⑷转化或推动故事情节⑸揭示文章主旨⑹烘托人物形象或暗示人物命运。
某些情节的作用。
交代人物活动的背景⑵设置悬念，引起读者阅读的兴趣⑶为后面情节的发展作铺垫或埋下伏笔⑷照应前文⑸线索或推动情节发展⑹刻画人物性格⑺表现主旨或深化主题四分析人物。
点出人物的身份/地位⑵根据具体句子刻画性格。
理解文中重要句子的含义。
内容上：揭示文章主旨；表明文章的中心⑵结构上：①开头：统摄全文、铺垫伏笔、设置悬念、引人入胜 ②中间：过渡，承上启下③结尾：照应前文，点题，卒章显志。
感情上：渲染气氛，奠定基调⑷表现手法上：修辞。
五分析某句话或某段话的语言特色。
注意文章遣词造句的特点，⑵句式，修辞⑶形式上的特点与文章内容相结合。
六人称的作用。
第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由的表达思想感情，给读者以真实生动之感。
第二人称：便于直接对话交流情感，增强文章的抒情性和亲切感，使抒发的感情更加强烈，可以造成拟人效果。
第三人称：能比较客观的展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活自由。
一、概括题：
（一）、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或**情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。
概括的操作思路是：
1、依据中心句进行概述总括。一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。
2、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。有的文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。
3、通过辨认相关性进行概述总括。任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。
4、通过牵头接尾进行概述总括。牵头，就是抓住具体内容的起始；接尾，就是连接具体内容的终结。通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了。
5若问某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”。（或“什么——怎么样”）
（二）归纳中心意思题：
1、归纳中心意思的方法。
⑴抓题目。题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。
⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。
⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。
⑷通过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。
⑸从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。
2、概括记叙文的中心有一套常用的格式：
本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、实质)，抒发了作者的 ……的感情。
（三）问文章结构题。
1、问文章、段落的结构形式：
注意总分式（a总分、b分总、c总分总）；层进式；并列式；对比式。
2、问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。
3、问文章的顺序。
（1）记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。
顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。倒叙方法先把事情的结局说了出来，便吸引读者急于了解起因和过程，对照就比较显著，给人的印象也较深刻。
倒叙方法，适用于那些动人的、有特点的结局，必须能够引起读者的兴趣，顺乎读和写的思路。插叙：阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。
（2）说明文顺序：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象——本质、原因——结果、整体——部分、概括——具体、特点——用途、主——次、总——分）
4。问文章的层次。分析结构层次，一般有以下几种方法：
以写事为主的文章： 1)．按事情发生发展的先后时间分析； 2)．按事情发生发展的地点转换分析； 3)．按事情发展的阶段分析。
以写人为主的文章： 1)．按人物成长的阶段分析； 2)．按人物所在的不同地点分析； 3)．按表现人物不同性格特征的不同条件分析； 4)．按人物感情的变化分析。
以写景状物为主的文章： 1)．按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析； 2)．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。
5.问文章的详略。
记叙文在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。详写略写是指文章材料的处理。我们写文章，在题目确定之后，就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材料，然后把这些材料进行详略处理，使之各得其所，各尽其材。
文章写得好不好，很大程度决定于材料处理安排得好不好。材料处理得当，是指在结构上合理安排，分量上有重有轻，篇幅上有详有略。
详细写，充分运用的材料，必须与文章中心思想紧密关联，可以明确地、充分地突出中心思想，这些材料写得详尽、具体、生动，就能加深读者对文章的印象，并为之折服。阅读记叙文必须弄清文章详写什么，略写什么，并从中体会作者的写作意图，把握文章的重点和中心。
二、理解、品味词句题。
1、注音、解释题：“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。
2、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。
3、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：
a、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。
b、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）
c、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）
4、品味词语：
a、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。
b、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了。。。特点）
c、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们。。。的印象、启示，道理等。
5、问文中的关键词语、句子的位置能否调换：
a、能否。b、词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两部分的内容。
c、词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）
句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）
三、理解、品味句段题。
1、理解语句、语段的作用：
要从三方面考虑：
一从结构上，常起a承上启下，过渡、b总领全文，开启下文或c总结上文的作用；二从写作手法上，常有a开篇点题，b为后文设伏笔、c作铺垫、d深化中心、e点明主旨（画龙点睛）f、衬托g、渲染h呼应、照应i对比j象征k先抑后扬， l预示性作用等特点。 三从内容上（语面的象征义、喻指义 ， 表现的人物思想性格， 点明全文思想意义）
2、谈写作手法和作用。
①环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。
自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某心情、推动情节的发展、深化主题。
②人物描写：（语言动作外貌神态心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征。
③对比、反问、排比等的作用突出或强调该对象的××特征 ，排比：增强了气势。
④比喻、拟人、夸张等的作用 a比喻、拟人的相比两物的相似点；b生动形象地表现（描写）该对象的××特征。
语文答题模式
语文最基本的答题模式及文学常识。语文阅读分析常用名词。一 表达方式 记叙 描写 抒情 议论 说明。二 修辞手法 比喻 拟人 排比 夸张 反复 借代 反问 设问 引用 对比。比喻 拟人 生动形象地写出了 对象 特性。排比 有气势，加强语气，一气呵成 层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等 强调了 ...
语文答题模式
好作文是怎么来的？好作文是怎么来的？实际上就是从智商，情商，慧商三商来的。首先，一篇好作文，要有好的 文笔 所谓文笔，就是书面表达能力，这种能力主要来自后天，是日积月累得来的，是智商 晶体智力 的一个重要组成部分。其次，一篇好作文，要有 共情 也就是要饱含情感，能够引起读者的共鸣。共情能力实际上是情...
语文答题模式
非主人公在文中的作用。对比烘托，使主人公性格特征更加鲜明突出。根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会 要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用 本文记叙了 描写了 介绍了 通过 等等，如概括写作目的和思想感情，一般用 表达 抒发 赞...