1、怎样才读懂一首诗词呢？
首先做以下两步：
第一，看标题，看诗（词）人，看注释。
第二，把诗歌默读一遍，翻译一遍，判断属于什么题材，抒发什么思想情感。
题材及思想感情：
①闺怨诗——佳人寂寞之愁、见春伤春之愁、怀人思归之愁、惆怅、无奈、伤春惜时。
②送（离）别诗——贬官谪居之恨、游子逐客之凄凉、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝之痛、思乡怀友之苦 ③怀古诗——国破家亡之痛楚、昔盛今衰之感慨（借古讽今） ④山水田园诗——自由悠闲之闲适、宁静淡泊之心境、超脱（寄情山水、向往安宁）、乐观豁达、倾慕歆羡、恬淡闲适 ⑤咏物诗——忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈⑥风物诗——秀美风光、华美胜景 ⑦边塞诗——气势恢弘之边塞风光、建功立业之豪迈、杀敌立功之志向、报国无门之激愤、激昂奔放、乐观豁达⑧羁旅诗——贬官谪居之恨、时光易逝之痛、离别思念之绪、寂寞（愁绪万端、凄清冷落、孤独凄清、悲观失落）⑨咏怀诗——寂寞愁绪、凄清冷落、物是人非、报国无门、时光易逝、郁闷忧愁、孤独凄清、悲观失落（托物言志）
2、表现手法。
表现手法分为抒情手法、描写手法和修辞手法。
ａ、抒情手法：直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景抒情、情景交融）、托物言志、用典抒情、借古讽今和叙事抒情等。
ｂ、描写手法：联想、想象、动静结合、白描、渲染烘托、虚实结合、欲扬先抑等。
ｃ、修辞手法：衬托、象征、夸张、拟人、对比、比兴、比喻、借代、对偶、反问、设问和双关、白描等。
d、写景特定手法：动静结合（以动衬静）、绘声绘色（有声有色）、情景交融（借景抒情）、点面结合、高低远近结合、正侧结合、乐景哀情等。
3、语言特色。
语言的风格或特点一般从下列词语中选择答案：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮等。
4、炼字炼句。
第一步，解释该字（词）在诗句中的含义；第二步，展开联想把该字（词）放入原句中描述景象；第三步，点出该字（词）采用了什么手法，烘托了怎样的意境或表达了诗人怎样的情感。
鉴赏常用语如：
a、用语工整，形象地勾画出……的画面。
b、全诗用语平易，没有刻意求工，却含意隽永，极富艺术感染力。
c、绘声绘色，精练传神地显示出……的意境，生动形象，极富美感。
d、写出了……的过程或生动情景，使诗歌达到情景交融的境界，使思想感情表达得更为深切。
e、叠字叠词还增加了诗的音律美。
5、一句统领全诗。
第一步，该词（句）对突出主旨所起的作用（表达技巧）（译）；第二步，该词（句）在全诗所起用的作用（思想内容）（情）。
6、评价古诗的思想内容和作者的观点态度。
这首诗是怎样来描写了某种艺术形象的哪种特点？表达了诗人怎样的思想感情？（历代名人称这首诗表现了某种“味道”，结合诗句作简要分析。）
古诗的思想内容大致有九种：忧国伤时、建功报国、思乡怀人、离情别绪、伤春悲秋、怀才不遇、隐逸志趣、山水之情、吊古伤今等。
第一步，找出诗歌的意象（如梅、月、菊、舟、雁等），归纳其特点和所营造的意境；第二步，结合全诗，简要分析意象、形象和诗歌主旨的关系，感受意象、意境、情境之间的关系（融情于景、借景抒情、触景生情、以景衬情）；第三步，明确诗人在诗中所表达的思想情感。
【知识储备】
1、表达方式：叙述、描述、议论、抒情。
描写方式：动静结合、虚实结合、点面结合、正面描写、侧面描写、远近高低不同角度的描写。
2、抒情方式（直接抒情和间接抒情）：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、以乐景衬（写）哀情、融情入景、移情于物、一切景语皆情语。
3、修辞手法：对偶、比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、夸张、排比、反复、衬托等。
4、写作技巧：赋比兴、象征、用典、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置。
5、意象：作品中具体的人、物、景等。
①评价主旨类：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉。
②分析手法类：卒章显志、画龙点睛、直抒胸臆、托物言志、象征、以小见大、开门见山、寄寓、寄托、衬托、烘托、渲染、侧面描写、对比、起兴、情景交融、情景相生、情因景生、借景抒情、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语。
③语言特点类：勾勒、浓墨重彩、描写详尽、细腻、惟妙惟肖、体物入微、穷形尽态（相）、富有哲理、淋漓尽致、行云流水、形神兼备、简洁、浅显、明快、明白、通畅、平淡、无奇、质朴清新、淡雅、词藻华丽等。
④风格类：沉郁顿挫、豪放、雄浑、旷达、沉郁、苍凉、冲淡、低沉、悲慨、苍劲、舒缓、悲凉、俊爽等。
⑤文章结构：做铺垫、埋伏笔、呼应、浑然天成等。
⑥行文技巧类：虚实相生、水**融等。
特别提示：①认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容。或者给你理解该诗提供了感情基调。
②仔细阅读全诗，注意诗**现的意象（即描写的对象），调动常识储备，揣摩形象的象征意味。③分析修辞手法及其作用（尤其是比喻）。④评价要恰当，严禁人为拔高。
围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。⑤储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，要敢于大胆使用，不懂也要装懂。⑥有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量。
四、文学名著阅读（10分）
文学名著阅读重在考查学生课外阅读量的积累和效果。其中客观题（多项选择题）占5分，它采用设错的方式考查学生掌握阅读文学名著的情况。设错的方式有以下几种：
时间设错式、人物设错式、地点设错式、情节设错式、数字设错式。每个错项设置了两个错点。主观题（简答题）占5分，设计两题，答题字数需，采用任选一题作答，要求学生根据记叙的要素，叙述文学名著的主要故事情节。
文学名著的设题不涉及到评析、论说。
针对选择题和选答题的特征，建议考生：最后阶段的备考，可以把重点放在熟悉掌握《考试说明》所规定的4部中国文学名著，或者4部外国文学名著。
五、文化经典阅读（6分）
今年只考《论语》《孟子》。考题将设计一道单项选择题（设错式）和一道开放性的简答题。单项选择题降低了答题的难度，它具有提示与导读功能，扣除一个错项，其余三项可以帮助我们理解选文的思想观点；简答题则考查对作者观点态度的分析、概括和评价，答题要紧扣文本内容具体来答，不要随意套上诸如“仁”“礼”“义”“性”“心”等。
六、现代文阅读（12分）
重在考查论述类文章的文体基本特征和主要表现手法，包括理解、分析综合、归纳内容要点，概括中心思想。考题有3道，一道二项选择题，两道简答题。简答题的答案一般可以从文本中找出相应语句，然后加以分点整合则可。
论述类文本阅读解题方法。
a、紧扣题意，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，使“答”与“问”有直接的关联性。一般不宜一字不差地摘录原文，应该严格紧扣题干要求，抓住问题的陈述对象，对准文中有效信息，将题干要求与文中的已知信息重新进行排列组合，使之成为全面、凝炼、流畅、契合要求的答案。
b、善于利用文中的重要词句。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语（如题干中的名词、修饰陈述对象的形容词等）、句子（中心句、例子前的观点句等）就在原文中，考生应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案较切近。
c、需要高度概括的题目，组织答案的时候，首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。
总体建议：先通读全文，标好层次，初步掌握全文意思；能在原文中找到答案的尽量在原文中找，不提倡自作聪明，勉强用自己的话概括；实在要概括的题目也请注意分析题干及分值设置，推断得分点。找到原文**处，前后兼顾，整体把握；字迹工整。
七、文学类文本阅读和实用类文本阅读（15分）
“选考内容”主要包括两点，一是文学类文体，二是实用类文本。
文学类文体以**、散文为主。重在分析作品结构，概括作品主题；分析作品体裁的基本特征和主要表现手法；体会重要语句的丰富含义，品味精彩语句的表现力；同时要求学生对作品蕴涵的价值判断和审美取向作客观的辩证的分析；文学类文体的阅读设置一道二项排错题（5分），一道问答题（4分），一道**性题（6分）。
而实用类文本阅读要求了解传记、新闻、报告和科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文体，筛选、整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色。评价文本产生的社会功用。
**文本反映的人生价值和时代精神。实用类文本阅读应以传记为主进行训练。实用类文本阅读会设题与赋分值跟文学类文本阅读一样。
选做题应做如下处理：
①首先快速浏览试题内容，关键看两道主观题哪一篇可能在更容易在文中找到答案。
②然后根据自己的喜好和能力确定选做题（如需要，注意做好标识）。
③在最短时间内当机立断做出抉择，不能拖延时间。
甲、文学类文本阅读解题方法。
1、考查文本的体裁：**或散文的可能性最大。
2、一道二项排错题（5分）考查文本的思想感情、主题、表现技巧等。第一道问答题（4分）考查文本词句的理解，考查信息提炼能力，考查文本内容思路手法的理解，考查信息整合筛选能力，第二道问答题为“**题”，分值6分。
3、**是基于作品和文本自身的，而不是游离文本，跳出文本。**性题目，要立足文本本身，具体看题目要求（结合文本或联系生活），可适当延伸。①如果是思想内容方面的题目，首先要思考作者的观点态度、倾向性，结合自己看法，适当联系社会和生活实际，进行分析、阐发、评价；②如果是表现形式方面的题目，要首先弄清用了什么手法，然后从表达主旨和结构方面分析其表达作用和效果。
③答题思路一般是：总（观点看法）——分（举例分析）——总（总结评价）。
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