1+4语文教学模式。
一、“一”张纸——导学提纲+达标监测+课后作业。
教师根据教材内容出示自学提纲，学生根据提纲要求进行自学。自学不仅仅是“自读”，在自读的基础上解决本课生字词，初步理解词语，概括课文主要意思等。
二、课堂教学“四”环节。
1、情境导入，初读感知：教材所选的课文大多文质兼美、通俗易懂，大多数课文内容学生自己能够读懂，因此，要充分相信学生的学习能力，让学生初读课文后，通过识记字词的交流，将每篇课文中值得教又值得学的“精华”筛选出来，作为教学的“内核”这个内核可以是一个词、一句话、一个语段，也可以是一个技能点、一个情感点等。通过“内核”，带动学生有继续深入读课文的欲望。
基本步骤如下：1.快速划出本文的重点词语，默读、记忆。（积累词语训练）2.听写四个词语：（现场检查促使积累达成）3.你能用以上词语说一段话介绍文章的内容吗？
2、结合内核，感悟体验：在初读基础上，以内核中的某一个词，某一句话带动学生再读课文，在多种形式朗读的过程中，让学生读懂意思，读出形象，读出情感，读出韵味；并引导学生就课文的某些语句、段落进行评价，发表自己的看法，或喜欢，或不满，提高其评判能力、学习初步的鉴赏；同时可以让学生选择喜爱的段落背一背、记一记。
语文教学模式
关注语言艺术特点培养阅读 能力 道士塔 拓展 性学习教学设计和课后反思。教学目标。1，知识和能力。了解作者及其作品的有关知识，通过阅读，整体把握文章情感内容和艺术特点，提高对文学作品的鉴赏能力。2，过程和方法。1 学会自主思考 质疑和协作讨论有机结合，提高语文综合应用能力。2 培养获取信息 传递信息...
语文教学模式
教学模式的研究是当代教学论中的一个综合性的课题，其核心是用系统 结构和功能等观点研究教学过程中的各种方式方法，考察其理论的或实践的基础，从而形成一种系统化和多样化相统一的教学模式体系。理论界对教学模式的理解很不一致，有多种认识。一种比较流行的看法是，教学模式是教学理论的转化形式，它是用于设计课题 选...
语文教学模式
随文识字 自主阅读 课堂教学模式。一 构建 随文识字 自主阅读 的课堂教学模式的理论依据。语文课程标准 指出 阅读是学生的个性化行为。阅读教学是学生 教师 文本之间的对话过程 与文本 对话 是阅读课上学生个体的一项重要的语文实践活动形式，也是阅读教学改革的重头戏。综观阅读教学的种种弊端，归结到一点，...