好作文是怎么来的？
好作文是怎么来的？实际上就是从智商，情商，慧商三商来的。
首先，一篇好作文，要有好的“文笔”。所谓文笔，就是书面表达能力，这种能力主要来自后天，是日积月累得来的，是智商（晶体智力）的一个重要组成部分。
其次，一篇好作文，要有“共情”，也就是要饱含情感，能够引起读者的共鸣。共情能力实际上是情商的一个重要范畴。共情基本等同于同理心，移情能力这些概念，共情能力强的人写出来的东西会有人情味，更能触动人心。
杜甫住的茅屋破了，他没有自怨自艾，而是发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士尽欢颜” 的感慨。他心里想的不仅仅是自己，还有他人。这就是一种境界。
有了这种境界，他的诗歌就有了打动他人的力量。他的名句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”之所以广泛流传，也是因为这种共情的高度。安徒生的《卖火柴的小女孩》，其内涵意蕴与杜甫的诗歌是一致的。
尽管他们是不同国度的人，但“人心都是肉长的”，从共情的角度，人类的精神世界是相通的。
第三，一篇好作文，要有“三度”。“三度”主要是慧商的范畴。即深度，广度，角度。
深度是指对问题的认识深，能够抓住事物的本质属性来写。像***、鲁迅的文章就是这个特点。广度是指思维纵横捭阖，旁征博引，知识丰富，给人大快朵颐之感。
像秦牧的散文就有这样的特点。角度是指角度新。同样的主题你能用不同的写法来书写。
给人耳目一新的感觉。
我们常说，功夫在诗外。怎么理解这句话？这句话的意思是说，写一篇好的作品，不是天天琢磨写作技法或者天天练笔就能写好的。
关键是练内功，积累技巧之外的东西。这些东西是什么？就是我上面所说的“文笔”（智商）、“共情”（情商）、“三度”（慧商）的东西。
如果不练上述这些内功，每天练笔，可能仅仅是在进行一种简单重复的体力劳动。
当然，练习与技巧也不能说不重要。但技巧仅仅是技巧，它不是写出好作文的根本。所以说，你若想在我的文章中探寻作文之道，不要仅仅搜索“作文”这个关键词，不妨也把关于智商、情商、慧商的文章找出来看看。
我的许多标有“作文”关键词的文章，往往只是告诉你一些作文技巧或者应试技巧，而那些没有标记“作文”关键词的文章，反而可能是对于写作能力的提升最有帮助的。
古人说，文如其人，做文如做人，跟上面的道理是类似的。一个缺乏“三度”的人，写出来的文章即便文笔再好也可能给人留下空洞无味的感觉。而一个缺乏“文笔”的人，写出来的文章即便“三度”“共情”兼具，也可能对读者是一种折磨，所谓言之无文，行而不远。
而“文笔”、“共情”、“三度”俱佳之人，如能辅以一些技巧，多半会写出能够广为流传的文章。
所以说，要想培养孩子的作文能力，也要搞清楚主食与副食的关系。主食就是“文笔”、“共情”与“三度”，副食是技巧。不要舍本逐末，每日沉迷于技巧的打磨。
当然，好的作文，更需要知识的积累、生活的体验。好的作文，需要多读书，多积累，勤练笔。正所谓“读书破万卷，下笔如有神。”
语文知识清单。
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 -
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）-
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语-
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果-
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙-
六、描写角度：正面描写、侧面描写-
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌-
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉-
九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）-
十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）-
十。一、叙述方式：概括叙述、细节描写-
十。二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序-
十。三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、
分类别、作诠释、摹状貌、引用-
十。四、**情节四部分：开端、发展、高潮、结局-
十。五、**三要素：人物形象、故事情节、具体环境-
十。六、环境描写分为：自然环境、社会环境-
十。七、议**三要素：论点、论据、论证-
十。八、论据分类为：事实论据、道理论据-
十。九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证-
二。十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）-
二。十一、议**的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。 -
二。十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语-
二。十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。-
二。十四、其他：-
一）某句话在文中的作用：-
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、**），埋下伏笔（记叙文、**），设置悬念（**），为下文作辅垫；总领下文；-
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；-
3、文末：点明中心（记叙文、**）；深化主题（记叙文、**）；照应开头（议**、记叙文、**）-
二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；-
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。-
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；-
答题格式：强调了＋对象＋特性-
3；设问：引起读者注意和思考；-
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考-
反问：强调，加强语气等；-
4、对比：强调了……突出了……-
5、反复：强调了……加强语气-
三）句子含义的解答：-这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。-
四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？-
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……-
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……-
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。-
五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？-
不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。-
六）段意的归纳-
1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事-
格式：（时间＋地点）＋人＋事。-
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，-
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）-
3．议**：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，-
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点-
语文答题模式
记叙。顺叙交代清楚明白。倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏。插叙丰富内容，深化主题，曲折有致 补叙对前面的叙述加以补充和解释。记叙文六要素 时间 地点 人物 事情的起因 经过 结果。抒情 直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致间接抒情寓情于景，物事含蓄。写景咏物诗，即事感怀诗，托物言志诗，咏史怀古诗，思妇归情诗，...
语文答题模式
语文最基本的答题模式及文学常识。语文阅读分析常用名词。一 表达方式 记叙 描写 抒情 议论 说明。二 修辞手法 比喻 拟人 排比 夸张 反复 借代 反问 设问 引用 对比。比喻 拟人 生动形象地写出了 对象 特性。排比 有气势，加强语气，一气呵成 层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等 强调了 ...
语文答题模式
非主人公在文中的作用。对比烘托，使主人公性格特征更加鲜明突出。根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会 要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用 本文记叙了 描写了 介绍了 通过 等等，如概括写作目的和思想感情，一般用 表达 抒发 赞...