课题。第一课时）教学内容：
教学目标：1.学会生字新词，理解重点词语的意思。会写几个，会认几个（知识与技能）
2.正确流利有感情的朗读课文，整体把握全文，了解文章大意。（过程与方法）
3.通过小组合作，自主**，初步了解课文的主要内容或者初步感知作者所表达的思想感情。（情感态度与价值观）
教学重点：字词，理解文章脉络。
教学难点：初步了解课文的主要内容或者感知作者所表达的思想感情。或者第一题。
教学方法：教学资源：
教学过程：1．谈话导入，板书课题。
2．初读课文，整体感知。
1.初读课文，了解课文内容。
出示自学提示。
(1） 自由读课文，选择自己喜欢的方式读课文。
(2)边读边圈出不理解的词。
（3）找出自己喜欢的句子或者段落同桌互读。
2、检查自学情况。
（1）检查词语。
（2）检查生字（脱离语境）
（3） 区分形近字，多音字。
（4）理解词语的意思。
3、初步理解课文的主要内容。
要求“读时带着问题”
1）小声读课文，边读边想，或者分角色读，小组读，也可以同桌互读。
1 说说课文讲了一件什么事。
2 课文时按照怎样的顺序展开的（时间或事情发展）
3 将不懂的地方做记号。
（2）采用自己喜欢的方式读，做到正确流利带感情。
三、合作学习解疑难。
1、小组合作学习检查字、词、句子、读（低段要在田字格中写）
2、全班交流指名回答。
3、按照故事的起因，经过，结果（或者时间段）给课文划分意思段，讲了什么？
四、课堂小结。
五、布置作业。
六、板书设计。
课题（第二课时）
教学内容：教学目标：
1.复习字词。
2.通过（ ）方法，理解课文内容中的重点句子。
3.单元的主题我们要学会什么。
教学重点：目标2，抓住语言（或动作、神态、心理等）体会人物品质。
教学难点：1.难理解的句子。课文是如何体现主题的。
2.小练笔(1.小组每人说一段，或者写一句或一段，或者小组修改。小组交流，全班交流)
教学方法：教学资源：
教学过程；:
1、复习导入新课。
1、复习新词，**车读。
2、有感情的朗读。
3、检查字词多音字。
二、质疑解惑读中感悟。
1、默读课文，在课文中找出问题（根据课文）
出示自学提示（1）重点句子反复读。
2)做出批注（老师做好引导及精要点拨）
2、合作**，解决疑难。
1）对上一部提出的问题（突破重难点）读。
2）介绍自己的理解，交流。
3)指导有感情的朗读，分角色读，表演故事，比比谁读得好。
3、结果怎么样？为什么有这样的结果？（或者想象一下之后还会发生什么）
3、拓展训练。
1、如果你是主人公，你会怎么做？
2、表演故事。
四、课堂小结。
五、布置作业。
1、摘抄优美词句。
2、课外阅读。
3、复述故事。
4、读。六、板书设计。
语文备课模式
语文345课堂教学模式。低年级识字教学。一 创设情境，激趣导入。二 看图学词，初步感知。三 三自读韵文，认读生字。四 朗读理解，抒发情感。五 识记字形，指导书写。六 学习积累，拓展升华。低年级阅读教学。一 导入新课。二 初读识字。三 精读感悟 1教师示范。2结合插图指导朗读。3引导想象 回忆。4再现...
英语备课模式
英语345课堂教学模式。一 词汇句型教学流程 1.交流热身，预习导入。2.小组合作，自主学习。3.归纳 词汇点拨。4.检测反馈，总结评价。二 低年级阅读课教学流程 1.回顾旧知，导入新课。2.先听后读，理解文章。3.合作 交流展示。4.点拨拓展，总结评价。三 高年级阅读课教学流程 1.自主学习，组内...
备课模式分析
备课是教师教学工作必不可少的一环。我校现采取的是传统备课。传统的教案是我们每一位教师再熟悉不过的，就是教师各自备自己所教的学科，任课教师将课堂教学过程写在教案本上，其格式大致包括 课题 课型 教学要求 教学重点 教学难点 教学过程。教学过程是一块核心内容，鉴于备课的重要性，相信每一位教师都会认真备好...