作者：高桂林。
**：《文学教育下半月》2023年第07期。
内容摘要：高中作文教学要依据学生特点进行有效施教，要做到：引导学生走进生活，寻找写作情感的契合点；提高学生的感悟能力、联想能力；注重平时学生的练笔。
关键词：高中作文教学方法。
高中作文教学要根据学生的实际情况施教，结合我个人多年的教学经验，我认为写好作文应从以下几方面着手：
一。引导学生走进生活，寻找写作情感的契合点。
语文老师应放手，在写作上，只需给学生宏观上的指导，其余的让学生自己去做，让学生走进生活，走进阅读，自己去学，自己去写，只有这样才能写出富有真情实感的好文章。
我始终认为，每个学生都是一个独一无二的个体，作文理应成为学生一种非常个性化、自由化的表达方式，成为学生内心思想和情感一种最为自然的流露，讲究一个自然。这个实际情况就决定了，不能用一种不变的、统一的、固定的模式来对学生的作文做强行要求。当学生深入广阔的社会生活，全身心走进阅读时，当他们在生活中或阅读中有所感悟和体验，产生想写作的冲动时，再动笔去写，不愁写不出好作文。
至于写作的方法和技巧，我认为那是学生在阅读中潜移默化地学到的，而并非刻意为之，也不应该是我们给学生规定好的条条框框。
二。提高学生的感悟能力、联想能力。
没有思维和感悟渗入的语文学习不是真正的意义上的语文学习。每年的高考优秀作文，都会出现一些精彩的句子，其中，古诗文的灵活运用是文章引人入胜的一个重要因素。在我们看来，作者所引古诗文，我们的学生都学过，绝大多数都会背诵，但就是用不上，以致，学非所用，这是为什么，难道是我们的学生笨吗？
我认为，造成学生学非所用的原因在于感悟能力、想象力和联想力的缺乏，没有对生活和社会最真实的感受，无法与自己储备的材料取得共鸣，再加上懒于动笔，就只能望文兴叹了。
高中作文教学之我见
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