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怎样提高作文教学效果，是整个。
囊———中学语文教学体系中至关重要同时又。
是最不容易找到现存答案的课题。在多年的语文教学生涯中，我做过这样或那样的尝试与摸索，下面就作文教。
学内容方面谈谈自己的一些体会。
一。高中作文数学之我见。
石失青。在高考考场上，千万考生面对同。
一。兴趣入手。
个作文试题，思路大同小异，材料。
．命题情趣的培养。
俗话说得好：“花香蝶自来，题好一半文。”好题目能盘活全文，照似曾相似，语言难分彼此，这需要我们精心打造亮点——题目新颖一点，亮全文。
例如：悬念设置法：《三个人一双眼睛》（一个双眼健全的儿子。
牵着盲人父母走路）。巧用修饰：《时间使记忆开花》（比喻式），《月亮想圆太阳想弯》（比拟式），《该出手时就出手》【引用式），《现在？
现在！》（设问反问式）。算式活用法助认为乐＋悄悄走开：？
》巧用矛盾法：《没有翅膀。
的飞翔》、《富有的乞丐》。
．及时鼓励。
在作文教学中，只要扣了题，我。
坚持“百花齐放，百家争鸣”的原则。不必强调种种规矩，让学生放胆。
去写。打个不恰当的比喻，就像初学。
走路的婴儿，走得快与慢，好与差不重要，只要每个学生都敢于大胆地把自己的想法讲出来，写下来，哪怕其。
中只有一个词、一句话有闪光点，教师都要给予及时的肯定和鼓励，这。
样，学生觉得自己还不错，还有可取之处，兴趣肯定会大增。
二，注重积累。
．阅读。大量的事实证明，阅读是增长知识的有效办法之一。要提高语文水。
平，培养能力，发展智力，光靠教材。
的阅读是远远不够的。在课外阅读方法上，可以采取自由阅读和定向阅读。
相结合。自由阅读，由学生根据自己的兴趣、爱好，自由地选择阅读作品，教师一般不加限制，但要讲清目的和要求。定向阅读，由教师根据教学大纲的规定，以及某一写作单元的。
目的和要求，确定阅读作品目录。如大纲规定高中每个年级课外阅读三五本书，教师针对文体的特点，有要求地布置，通过检查及时了解和发现学。
生在课堂教学中已经掌握或没有掌握的问题，以便在往后的课堂教学中有。
的放矢。我还要求学生每个学期背诵一定。
数量的古诗词，要求学生在阅渎中摘。
抄妙文佳句，多作一些笔记和卡片，这对增强学生的词汇量，激发思维，丰富语言，大有好处。
．练笔。练笔是提高学生写作水平的重要途径，只学理论不实践，不能达到提。
高的目的。定性作文与不受任何限制的作文相结合，这是近年来语文教学。
改革的成果之一。要提高学生的写作。
能力，除了强化课堂计划内定性作文（教学计划内规定的记叙文、议**、说明文）外，还必须抓好学生的课外练笔，提倡写随意文，其形式包括日记、周记、评论读书笔记以及信函等等。这是学生写作上自由耕耘的一块。
园地，让他们写自己的话，写实在的。
话，见什么写什么，干什么写什么，读什么写什么，想什么写什么。教师。
可以根据实际情况规定每人每周写作。
的最低量度。有了量度要求，便于教师全面总结，可起到督促检查作用。
．办报。这里主要指手抄报。我一般坚持。
一。学期学生至少有一张较高质量的手。
抄报。这项活动的作用，能培养学生综合运用语文及其他学科基础知识的能力，发展学生的智力，训练学生的。
编辑、排版、写作、绘画、书法等多种技能。
三．营造亮点。
高考作文发展等级有１５项采分点，只要一项达标就能获得那可爱的２０分，所以我非常重视亮点的营造。
题材精彩一点，构思新巧一点，表达鲜活一点，意蕴丰富一点，首尾美丽。
一。点，文面漂亮一点，这样以后，我们的分数就会多一点。
四．重视评改。
作文评改也是作文教学中重要的一。
环，是提高学生写作能力，帮助他们写好文章的一项不可或缺的工作。
我主要采取以下两种方法，效果较好：
．面批面改。
一。般情况下，老师花了大量时间。
和精力批改的作文，学生看看分数和批语就永远锁进抽屉里了，这样效果极差。我把学生喊到办公室（有时在。
教室），当面批改，共同阅读他的文。
章，一起找出文章的不妥之处，共同。
商讨解决方法。例如，这次的参赛作文《怀里抱狗的那个人》，有个同学。
审题偏了，主人公写成了狗。我和他共同阅读文章的同时，指出这～毛。
病，他豁然开朗，欣然接受，并主动提出修改，重新写。这样，他以主人。
公的角色参与，提高了主动性和积极性。
自批自改。如果每次作文都面批面改，时间和精力是不够的。有时也需要学生自己相互批改。老师讲清该次作文的要。
求，从字词到谋篇布局到亮点营造等等，都给学生大致的方法和要求，学生当一回老师，他就会主动从作文的方方面面去批改这篇文章，从而领会作文的精髓。
改完之后，当场评讲。把你手中的优秀作文念出来，并指出优秀所在。这样，学生当作了主体，充分调动了写作积极性，使他们逐渐成为了作文的主人。０
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高中作文教学之我见
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高中作文教学之我见
作者 文 战允龙。新课程 中旬 2014年第05期。摘要 作文是语文教学的重要组成部分，作文教学的方法也是多种多样，学生不妨像作家一样写作，或许会收到意想不到的效果。关键词 高中作文 应试写作 自主写作 本文呼吁的是 让我们换一种方式，教学生像作家一样写作。陈村在给杭州十四中的学生做讲座时披露自己写...
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