高中作文教学之我见

作者：魏香常。

**：《新校园·中旬刊》2023年第12期。

摘要：一提起写作，很多教师和学生都感到头疼。其实，写作本身也没有多么深不可测的学问。

在教学过程中，教师应引导学生把自己的情感融入文字，慢慢地培养学生具有一双慧眼，一颗慧心。教师要让生活成为学生写作的源头活水，让写作回归生活。

关键词：真情实感；源头活水；回归生活；观察；提炼。

作文水平的高低是一个学生语文综合素质的反映。作文分值占据了语文整张试卷的半壁江山。无论是教师还是学生都没有理由不重视它。

但是无论怎么重视，提起写作都是让教师头疼、学生害怕的事情。学生绞尽脑汁也想不出来应该写的东西，教师对于学生的作文疲于奔命地批改，也没能提高学生的作文水平。其实，写作本身也没有那么多高深莫测的学问。

如果教师能够引导学生写出真情实感，作文就没有那么难了。

一、让真情实感充盈学生的笔端。

翻开学生的文章，里面不缺乏华丽的辞藻，也不缺乏靓丽的表达技巧。但给人的总体感觉却是空洞无物，不能引起读者情感的涌动。其实，文章内容的真实、情感表达的真切往往比文采和技巧更为重要。

从某种意义上说，写作是自我心灵的对话，不能自欺欺人。时下，一些学生受时风影响和利益驱动，为文造情，无病呻吟，过于矫饰；一些学生作文内容枯竭，不善于发现生活中美好的事物，有的虽然会为一些事物感动，但是表达时却忽略真情实感。

我国伟大的教育家叶圣陶先生曾说：“我手写我心。”作文要情真意切。

文章终究是给别人看的，总要如泉水般清澈明净，才能让人喜欢，让**连。在作文中，内容和情感永远是第一位的，而方法技巧是其次的。作文首先需要的是有东西可写，有情感需要表达，而这些东西是从心底里奔涌出来的，不做作，不虚伪，甚至也不雕琢，清清爽爽，一派自然。

鲁迅先生称赞刘半农的文章便是以“小溪”作喻，说它虽浅，但不“浑浊”，“清澈见底”。教师教学生写作也不要故弄玄虚，更不要把作文讲得多么地高深莫测。作文亦需求真就可以了：

“能写真景物，真感情者，谓之有境界。”可见求“真”在为文当中的重要性。