２０１第９期（总第８１期）
教法交流。两ｉ＾就是喜莘互吾曩语文教学的根本目的感悟和体察生活。社会内蕴丰富，包罗万。
物，谈己见，抒真晴。要写这些“真”，就要。
象，是我们取之不尽，用之不竭的源泉。
通过深入生活、观察生活，从而认识生活、感悟生活，获取直接的生活材料。由此而来的文章，才能情真意切，枝繁叶茂。所以在平日的教学中，我很重视让学生从生活中积累素材，把生活中的点。
教师的烦恼是费尽心思，滴——所闻、所见、所感及时写下来，不ｉ－７
｜▲ｕ但吃力不讨好，教学效益断地充实头脑资料库。这样就不会书到—１贾不高。学生的烦恼是越写用时方恨少，以后写作时就不会头脑空。
中和书面表达能力。其中面表达能力又主要是作文书。
**怎样打造有活力。
的高中英语课堂。
口董小慧。以致不想去思考如何改进条条框框，独立思考，有自己独到的见解，具有新的风教学方法去调动学生的作就是善于采用新的表现方法，文积极性，当然学生就厌格。青年人写文章就应该有青年人的朝。
气，从内容到形式，都应该是崭新的。对同一个题目，新的含义就是与众不同。现在好像某些材料能证明什么论点在一些中学生中间已经是约定俗成的了，结果方面着手：
－一．重视阅读，读书破张口居里夫人，闭口文天祥，千篇一律。
这时，如果出现一篇与众不同的文章，那。
读书破万卷，下笔如有神。”学生满分数必定是很高的。所以选材要新，论腹诗文，在写作时，自然就会洋洋洒洒，以点更要新。
你可以先假设别人都会有哪至一挥而就。反之，则捉襟见肘，成无米些观点，之后你偏不用它们，而立下一或少米之炊。近年来，“大文科”的观念很个鲜明崭新的，这同样会使你的作文受流行，意思是文史哲不分家，你中有我，我到赏识。
中有你，这种观很有见地。其实数理化。
四、重视写作练习，激励学生自我与文史哲又何曾分家了？写作虽然是学表现。
作文教学不是空中楼阁，作文不是文的人分内之事，但实际上却需要各方。
面的知识，而且都要活学活用。博古通教出来的而是写出来的。在写作中感悟、
今，学贯中西，嬉笑怒骂皆成文章，这是许提高。所以在具体的作文教学中要重视多文人的最高理想，但要做到又谈何容学生的写作练习，激励学生在写作中表易？中学生只有多读书，不**理，只要现自我。
教师在指导学生作文时，要引是自己喜欢的书籍。开卷有益，绝不是一导学生从自我出发，不脱离自我、尽情句空话，读得书多了，自然在写作时左右地抒发自我情感、叙述自我经历，描绘逢源，政治原理，历史典故，源源而至，欲自我内心。或者，在写人叙事绘景议论中罢不能，同时你的思维也会因此发散开融人自我的感受和体验。
一般来说，这样来。要做到这个，没有丝毫取巧的可能，的作文，学生既写得真实贴切，又写得生。
动感人。从我指导过的“表现自我”的学只有多读书，读你喜欢读的书。
二、重视积累。融入生活，收集写作生作文看，学生表现自我的内容大多是素材写自己过去熟悉的人和事，这些人和事。
巧妇难为无米之炊，学生只要头脑烙印在他们的情感深处。在这些作文中，里有大量积累存储的信息，写作文的时“表现自我”包含着丰富的社会生活内候才会像电影一样，一幕幕浮现于眼前。容，包含着生动的叙事，或生动的描写，“长期积累，偶然得之”，这也是培养灵感或恰当的评析……作文中表现的“自我”的基本条件。
古人说“无一物不可以入是真实的自我，“自我”在作文中成了文”，“遵四时以叹逝，瞻万物而思纷”，能学生一个写作的基点，现实的社会生收集并写出文章的事物可谓浩如烟海，活都通过学生的心灵折射，通过学生的写作信息无可限量。叶圣陶说：“生活犹情感过滤，再写到作文中来。
写出来的如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自作文也就自然具有了学生情感的温度，然活泼泼昼夜不息”。要善于引导和诱烙上了学生心灵的色彩。这里的“自发学生去融人生活、体验生活。
我”完全有别于时尚写作中的矫揉造作。
生活是作文的根本，脱离了生活的无病呻吟的虚假自我表现（像有些浅俗的作文，犹如无源之水，无本之木。鲁迅在流行歌词）。《作文秘诀》一文中说道，写作要“有真意，总之，鼓励并引导学生多读书，多积去粉饰，少做作，勿卖弄”。
因为写作如无累，感受生活，感悟生活，有了原汁原味真情实感，岂非无病呻吟，故作卖弄？’能的生活素材，学会了开拓创新的手法，写有感人魅力？因此，失去了“真意”，也便失出真情洋溢又文采飞扬的作文，自然不去了作文的根本。
那么，“真意”应从何而在话下。开放视野，积极思考与练笔，作来呢？这是大家都明了的事，应从生活中文教学将会走出一条阳光大道。
来。实际情况也应是如此，学生写作文，（作者单位：山西省临县高级职业中大多数是记真人，写真事，描真景，状实学）兰。
主。空、无从下笔了。
三、重视创新，标新立异二月花“创新”就是大胆质疑，敢于突破旧的。
垂ｌ工ｌ一。
学习兴趣是学会学习的前提。
教师应不失时机地点燃学生的兴趣之火，使学生全神贯注、积极思考，甚至进入废寝忘食的境界。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我国古代大教育家孔子生动地说明了学习兴趣对学生学习的重要影响。
培养兴趣就是培养一种积极的学习情感，兴趣愈浓，追求得也就愈执著，学习效率也就愈显著，改变被动、消极的“要我学”为热情主动的“我要学”，从而收到事半功倍的学习效果。
二、自学能力是学会学习的条件。
自学能力是人才成功必须具备的条件，它是以独立性为核心，自觉主动地总结自己学习生活的方式、规律，有效地组织、利用影响自己学习活动的各种因素，以成功地掌握知识、获取技能的多层次的综合能力。
独立地去获取知识的能力，是一种综合性的能力。培养学生的自学能力，无论从实施素质教育的角度看，还是从终身教育、创新教育的角度看，都是当前教学改革的一个重要。一。课题。
三、学习方法是学会学习的需要。
忽视学生的主体作用，是造成教学效率低下的主要原因。教师要充分明白，学生是教学过程中的主人，要充分估计学生的智力潜能，充分相信学生的学习主动眭。让学生学会自学，是适应未来现代化教学方式的需要。
随着教学手段的变化，远距离教学、现代化电教设施、教育科研计算机网络的运用，教学方式的多样化，学生获得知识的多渠道，要求学生必须主动与现代化教学方式接轨。
．指导学生掌握和运用科学的学习模式。科学的学习模式要求最大限度地发挥学生学习的主动性，高效率地培养和发展学生的自学能力，使学生高质量地掌握基础知识和基本技能，从而全面开拓学生的智能，使学生成为学习的主人。
．教师在课堂教学过程中要注意渗透学法、展示学法，化教法为学法。学法指导要针对学科特点进行，在指导学生学习的过程中，有机地渗透学法。展示学法还要坚持“练中导”，让全体学生参与全过程的操作，在理解的基础上运用，在运用中加深理解。
．指导学生掌握一些最佳学习策略。比如：科学地使用大脑，保持愉快的学习情绪，养成良好的思维习惯，提高自我监控学习的能力等。
四、学习意识是学会学习的保证。
首先是培养学生良好的学习习惯。所谓习惯，就是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式，例如人们长期养成的学习习惯、生活习惯、工作习惯等。常言道：“习惯养得好，终身受其益。”’
其次是培养学生的独立思考能力和应变能力。应试教育，只能培养出惟命是从、循规蹈矩的“人才”；而素质教育的一个重要内容，就是教会学生独立思考、善于应变。
再次是培养学生终身学习的意识。如今知识**不再是一种预言，而是已经和正在成为一种现实。知识空前增加，而学习时间并未增加，这个矛盾在２１世纪会更加突出。
面临着知识经济时代“人生有限而知识无穷”的矛盾，教师。
要认识到“授之以鱼，不如授之以渔”的道理，通过教育使学生具有终身学习的意识。教师要教育学生克服外界不良因素的**，加强学习的计划性，终生学习，从而促进综合素质的全面提高。
作者单位：浙江省苍南县龙港高级中学）
高中语文作文教学之我见
语文教学的根本目的就是培养学生的口头表达和书面表达能力。其中书面表达能力又主要是作文能力。但一段时期以来，社会上对学校作文教学颇多指责，而教师自己也抱怨作文教学投入多 产出少。教师的烦恼是费尽心思，但吃力不讨好，教学效益不高。学生的烦恼是越写越写不出，这样就形成了一个恶性循环 学生厌写导致教师厌教，...
高中语文作文教学之我见
作者 高娟。读与写 教育教学版 2015年第07期。摘要 写作教学是一个老生常谈的话题，也是一个教师和学生都极其畏惧的教学内容，教师深知自己的写作教学很难让学生的作文水平有着明显的提高，也就逐渐减少了在写作教学上所花费的时间和精力，从而使得高中写作教学长期的处于低效的教学状态。本文从高中语文作文教学...
高中语文作文教学之我见
宋艳梅。河北省保定市唐县第二中学。培养高中生听说读写语文综合能力，是高中语文教学的首要任务。作为高中语文老师，首先应当树立高中语文教学的阶段性全局观念，既要辩证分析学生通过初中阶段所进行的一系列作文训练而达到的水准，又要用发展的眼光来指导高中语文作文教学。这就要求我们无论在指导思想方面，还是在具体实...