作者：仲东。
**：《作文成功之路·教育教学研究》2023年第09期。
作文是人们系统地表达知识和经验、思想感情的书面语言形式，具有高度综合性和创造性，因此，高中语文作文教学在高中语文教学中扮演着重要角色。本文针对高中语文作文教学过程中存在的一些问题进行粗浅**，并提出具体策略和方法，希望对高中语文作文教学有所帮助。
一、高中语文作文教学存在的问题。
一）重视语文基础，对作文没有足够的重视。
由于受到应试教育的影响，许多教师针对作文教学都形成了一种定势思维，他们认为作文要经过日积月累才能取得成效，短时间内是难以提升的，因此，这就导致教师只重视对学生进行语文基础知识的训练，而忽略了作文教学，这样一来，学生也忽略了对作文能力的提高，因此，在高考的过程中，作文仍旧成为制约语文分数提高的瓶颈。
二）缺乏思维创新，制约了学生的创作。
虽然说天下文章一大抄，但是，模仿多了，势必会形成一种错误的思维定势，目前，高中语文作文教学普遍存在着这种思维定势的教学现状，教师喜欢用传统的教学模式去构建新时代的作文教学，动辄就“雨中送伞”“论学习之重要”“颂扬祖国、教师”，暗淡无光的语言，三段或四段式的结构，让人觉得毫无创意，而这在一定程度上也制约了学生的创作，另外，加上高中学生学习量大，作业多，所以对于作文的训练差强人意，许多学生根本就想不到去刻意地培养自己的作文能力，甚至每次的写作文都抱着一种应付了事的态度，要么到处搜寻资料乱抄一气，要么人云亦云，毫无新意。
三）脱离现实，只注重理论。
目前，高中语文作文教学的过程中，缺乏对学生进行真、善、美的熏陶和教育，语文作文趋于“假、大、空”的境地，例如教师过多地追求学生对理论知识的学习和掌握，而忽略了学生对身边真实事物的体验，以及对真实感情的表达，这种教学方式，将丰富多彩的生活打压成干巴巴的理论，甚至是刻意扭曲，让作文充满空洞的说教，不仅严重扼杀了学生的创造能力，也让学生身上的艺术细胞趋于窒息，这不仅抛弃了来自生活的真实情感，也加重了语文作文教学的悲哀。
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