在农村小学习作教学中，大多数教师都深有体会，许多学生习作喜欢抄袭或机械套用，习作毫无他们自己的生活气息。我觉得这是长期习作教学过于程式化，教学内容远离学生生活，脱离学生情感表达需求，作文指导机械化，重形式轻内容而形成的弊端。所以，我觉得要避免学生抄袭作文要从以下几方面入手。
一、作文命题要生活化，贴近学生生活实际，让学生有话写，不去依赖习作资料。 小学生刚接触作文时，习作题应该以叙述性为主，题目中就能明确写的内容，力求简单、实际。如《我的爸爸》、《快乐星期天》等，让学生一看有话可写。
到高年级后才可以出一些由学生独立构思的题目或给材料题目，但也要与生活实际有紧密联系、能激发学生表达情感，使得学生乐写、能写。 二、注意“仿”的指导，引导从“仿”到“新”，帮助学生摆脱习作范文的桎梏。 作文教学之初可以通过让学生仿照课文中精彩的句子、段落来练习写作，在课内给予点拨，课外阅读中给予引导，并鼓励学生进行仿写，使学生掌握句子修辞手法的运用、文章开头结尾的呼应描写、人物心理活动的刻画、环境描写的衬托等知识，重视学生习作的语言基本功训练为篇章写作练习做好铺垫；其次我们根据学生的思维发展，逐步引导从机械仿写过渡到变通仿写，最后发展成创造性仿写，在“仿”中求“创”，“仿”中求“活”，“仿”中求“新”。
切不可让学生过多依赖习作辅导资料，从内容到形式统统照搬。
作文“抄袭”之我见
作文 抄袭 之我见。作者 李巍。教育教学论坛 上旬 2012年第06期。摘要 作为中学语文教师，应慎重对待学生作文中的 抄袭 现象，必须作认真 细致的思考和推敲，教会学生仿写借鉴，发扬教学民主，激活课堂氛围，实行 互动 式作文评改，减少师生之间 诚信 危机。关键词 抄袭 仿写 互动。中图分类号 g6...
学生抄袭作业分析
我近期布置了作文 如星子划过夜空 收上一评发现很多学生抄袭。不仅学困生抄，有些成绩好的学生也抄，这就失去了作业的真正价值。虽然我三令五申地加以禁止，但这种现象还是屡禁不止，甚至愈演愈烈。教师找学生谈心，学生竟坦白相告，他们知道自己抄袭作业不对，有时也不想这么做，但科目太多，有些作业又偏难，如果不去抄...
学生抄袭作业原因与对策
作业是用来检测学生对课堂知识掌握情况的手段之一，是对课堂知识的延伸和检测，然而现在的学生抄袭作业屡禁不止，探其原因有 1 学生自身原因。基础差，不会做 认识问题，认为学习是给家长 老师学 贪玩，没有时间做。2 教师原因。教师为了一味的提高质量，布置作业题太多，学生无心思去做 教师对作业批改不及时不规...