培养学生作文兴趣之我见

作者：吴月媛。

**：《新一代》2023年第04期。

摘要：《新课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。

但很多学生怕写作文，问他为什么怕，有的说脑子里空空的，没有什么好写，有的学生说心中似有千言万语，却又无从下手，所谓万事开头难，如何把学生引上习作之路，是摆在每一位语文教师面前的难题。

关键字：写作；学生；作文兴趣。

中图分类号：g623文献标识码：a文章编号：1003-2851(2010)04-0031-01

培养作文兴趣，要从学生的生活实际出发，要照顾学生的心理特点。归纳起来要主要从几方面着手：

一、拓宽学生生活，丰富习作内容。

学生怕作文，厌作文，很大程度上苦于无从下笔，缺乏写作素材。确实，对于一个学生来说，除了节假日，他们的行踪主要在学校和家庭之间。繁重的课业使他们很少有机会去接触社会，接触大自然，作文几乎成了无米之炊，更谈不上兴趣可言。

因此，拓宽学生生活，丰富写作内容，让学生：“有米下锅”是培养学生作文兴趣的关键。

那么，怎样在有限的生活空间中帮助学生摄取鲜活的写作素材，让他们“有材可取，有话可说”呢？首先，教师要鼓励学生积极、主动地到社会中去，到大自然中去，去寻找、挖掘生活中的真、善、美。其次，教师要积极开设作文教学的第二课堂，精心设计、组织一些趣味性强的活动，有针对性地帮助他们进行“生活积累”。

如带领学生去工厂、去展览馆参观，组织学生参加拔河、下棋等竞赛活动；冬天下雪时堆雪人、打雪仗；夏天举行纳凉会；春天去踏青、去远足……让学生觉得有做不完、看不够的新鲜事，给学生引起良好的外界刺激，体会情绪激发，从而实现从思维到文字的转化。

二、利用好玩心理，活化训练过程。