【摘要】小学高段的学生已具备了一定的语文基础知识，对听、说、读、写能力的要求就应相对有所提高。学生不仅要能通顺流利地表达自己内心的想法，学会分段，把握中心，还要能运用一定的技巧使文章增色。此外，合理适当的“情感渲染”也是一篇佳作所必不可少的。
本文主要针对学生习作中表达情感不够生动准确，分为“动情的启发诱发写作欲望、“动人的情节触动学生心灵”、“拨动“情”弦，情到深处语自华”、“乐感表达，浓缩人间真情”等四个方面进行**。
关键词】情感渲染真情实感作文教学。
情感渲染”，指的是写文章的时候，巧妙地使用一些技巧，使作文真情饱满，以情感人。这种文章有一个共同的特点，即字里行间融着浓浓的深情，这“情”或让人感动、或令人同情、或催人泪下。小学五年级，感受童年生活一单元中，童年生活的情趣，作者所表达的情感都是用心用情去感受生活，真实地表达自己的感受，抒发了对童年生活的留恋。
“真情实感”是作文评分一项重要标准，你如果善于“言情”，甚至有少许煽情，都有助于突出文章的真情实感。
一、动情的启发诱发写作欲望。
情感是语文教学的灵魂。教师用情感丰富的语言，导入学生作文指导，将能诱发学生极大的写作欲望。实践证明，没有情感的语文教学，就等于没有明媚的春光。
或如荒漠戈壁一样，孤寂，没有生气。一定的情境产生一定的情感，教学者动情，学习者方能动容。
我们要学会用诗人的眼睛去欣赏花儿的美丽，陶冶自己美好的情操。但同时我们也要学会用科学家的眼睛去认识这个五彩缤纷的世界，去发现大自然的奥秘……用科学家的眼睛去看美丽的花儿，将会发现一个多么丰富的世界，它也许比诗人所描绘的那个现象的世界更加使**连忘返。不难想象，学生听了生动的情感丰富的启发性语言后，就会急切地想知道：
用科学家的眼睛去看美丽的花儿，花儿为什么这样红！为什么五彩缤纷。这样，就很自然地引发了学生强烈的求知欲，使学生产生浓厚的学习兴趣，能动地进入到较高的课堂学习境界。
小学高段作文教学之我见
作者 王婷。神州 2011年第25期。作为语文教师，无论何时，无论何地，同行们在一起，无不谈论 作文 色变，叫苦连天，特别是年轻教师更是说束手无策，费尽 九牛二虎之力 学生作文仍是收效甚微。确实，每年参加全县小学升初中作文阅卷工作，学生的作文真的是 五花八门 优秀者屈指可数，效果堪忧，有的简直是不知...
小学高段作文教学之我见
南部县玉镇乡小学南部 637300 在小学语文教学中，令师生最头疼的是作文，小学作文尤为如，可生活中最重要的语文能力也是作文。笔者从事中小学语文教学业已十余年，深有感触。可我要说 快乐作文，态度是前提，方法是关键。为什么而作文？为自己而作文，为发表而作文。作文就是将自己的思想成果记录下来或者发表出来...
中学作文教学中情感培养之我见
作者 李永红。学周刊 中旬刊 2014年第04期。摘要 一直以来，作文教学都是中学语文教学的重点和难点，多数语文教师在作文教学中往往更注重训练学生选材立意 谋篇布局 谴词造句等方面的能力，而忽略了对学生情感的培养。情感是学生作文的原动力，只有引发学生的写作冲动，充分调动学生的习作情感，才能使师生在愉...