篇一：微课的教学设计。
第3节微课的教学设计。
从智能手机、移动网络等移动**在教育中的使用来看，使得课堂、课后的学习越来越便利，任何人可以在任何地方、任何时刻从学习内容的任何地方开始学起，提高了零散时间的利用率，但这种学习的时间也不宜太长，适合“微”内容的学习；另一方面，从学生在课堂学习的注意力保持来看，虽然年龄不同注意力的保持时间不一样，但是人高集中精力学习的时间也就在10分钟左右。
7.3.1 微课概述。
1. 微课。
2. 微课的特点。
相对传统课堂，微课主要是突出课堂教学中的重点、难点、疑点内容，或反映。
某个教学环节、教学主题的教与学活动，突出学科的知识点或技能点；微课不仅可以**形式，也可以动画等基于网络流**的形式**，支持移动学习和**学习；微课时间较短，所使用的案例与内容必须是真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。
3. 微课的设计元素。
4. 微课的制作。
微课强调的是便捷和实用，能解决问题的微课就是好微课，所以可以采用多种方式进行制作。
（3）录屏软件录制，如屏幕录像专家、camtasia studio等。
（5）录播教室录制。 （6）专用软件制作：运用flash、几何画板等软件制作，配上讲解的画外音。
7.3.2 微课教学设计。
微课的教学设计除遵循本章第节中讲述的基本要求外，主要注意以下两点。 （1）教学内容分析。
（2）教学策略。微课划分为11类，分别为讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、**学习类。
7.3.3 基于主题学习的微课设计。
主题是指融合教学目标的、跨学科的学习内容或学习任务。主题学习是指学生围绕一个或多个经过结构化的主题进行学习的一种学习方式。
主题学习的核心包括：学习主题的确定、主题单元的设计、学习目标的设计、学习过程的设计和学习评价的设计。
分析设计反馈。
图7-3 基于主题学习的微课设计流程。
7.3.4 微课教学设计模板。
微课设计。续表）
实践**。
微课教学设计结尾
篇一 微课的教学设计。第3节微课的教学设计。从智能手机 移动网络等移动 在教育中的使用来看，使得课堂 课后的学习越来越便利，任何人可以在任何地方 任何时刻从学习内容的任何地方开始学起，提高了零散时间的利用率，但这种学习的时间也不宜太长，适合 微 内容的学习 另一方面，从学生在课堂学习的注意力保持来看...
微课教学设计方案
微课名称知识点 录制工具和方法设计思路。在 与 再 的正确用法。教师姓名所在学校。杨红霞惠农区回民学校。小学语文s版三年级上册camtasiastudio录屏软件 此微课放在课中使用 教学重点和难点均为 在 和 再 的正确运用 使用此微课的意义在于让学生快速 正确分辨 在 和 再 教学设计。教学目标...
微课教学设计方案
教师姓名。微课名称。蒸发吸热。张晓雄。教师单位甘肃省武山县咀头。九年制学校。知识点 人教版八年级物理第三单元第三节汽化和液化录制工具和。手持dv方法。利用蒸发吸热来制冷是生活中常用的方法，在课堂上用实。设计思路。验使学生感受蒸发吸热，可以帮助学生更好的用学到的知识去解释自然现象 解决实际问题。教学设...