小学数学课堂教学结尾设计在日常的小学数学教学中，我发现许多老师都十分注重导入新课、优化教学过程、强化复习等环节的教学艺术，但对结尾却很少讲究，往往只是通过布置作业的形式结束教学“我们通过学习和证明，已经知道了三角形的内角和是180度，那么这些图形的内角和是多少呢？**小学数学课堂教学的结尾摘要好的课堂总结不仅可以概括教学内容，突出重点，强化难点，还可以开拓学生视野，激发学生思维，引导他们对有关内容的联想和思考，使知识系统化和条理化，实现知识和能力的迁移关键词小学数学课堂结尾迁移常言说：良好的开端是成功的一半数学课堂教学的引入固然重要，设计得巧妙，能起到先声夺人，引人入胜，一石激起千层浪，激发学生主动学习的作用那么，良好的课末设计，可再次激起学生的思维高潮，如美妙的**一般耐人寻味设计得好，能产生画龙点睛，余味无穷，启迪智慧的效果因此，教师要精心设计一个新颖有趣、耐人寻味的课堂总结，这样不仅能巩固知识，检查效果，强化兴趣，还能激起学生求知的欲望，活跃思维，开拓思路，发挥学生的创造性，在热烈、愉快的气氛中把一堂课的教学推向高潮，达到了“课结束，趣犹存”的良好效果。
一、总结式结尾这是最常用的一种结尾方式，一节课教学给了时，教师运用准确精炼的语言，对教学内容和重点作提纲挚领的总结和归纳，意在让学生由博返约，纲举目张，在学习的结束阶段再次强化教学要点，从中找出规律，上升到新的认识，牢固地掌握所学知识如教学“求两个数的最大公约数和最小公倍数练习课”后，老师设计了这样的结束语：“通过本节课的练习，我们知道求两个数的最大公约数和**小学数学课堂教学的结尾常言说：良好的开端是成功的一半在日常的小学数学教学中，我发现许多老师都十分注重导入新课、优化教学过程、强化复习等环节的教学艺术，但对结尾却很少讲究，往往只是通过布置作业、预习下一节课内容等单调的形式结束教学那么，我想说：
良好的结尾可是成功的全部。良好的课堂总结可再次激起学生的思维高潮，如美妙的**一般耐人寻味设计得好，能产生画龙点睛，余味无穷，启迪智慧的效果因此，小学数学课堂教学既要讲究开头、突出中心，更需要注重总结艺术，否则就只能算是虎头蛇尾的教学败笔了，至少不能算是一节十分成功的教学课我认为，小学数学教学需要讲究结尾的艺术，这是由儿童的认知规律和身心发展的特点决定的，也是当前实施素质教育的迫切需要儿童好动易变、有意注意时间短，所以一节课的最后几分钟往往是孩子们最疲劳、注意力最分散、学习效果最差的时候这时候，若是一成不变的作业、预习等内容，学生常常无心去听，有的甚至极为厌烦下课了，我们经常发现有的学生悄悄地向同学打听作业内容如此等等，都是因为课堂结尾太单。
一、太枯燥乏味造成的相反，我们如果能精心设计一个新颖有趣、耐人寻味的课堂结尾，不仅能巩固新知识、调节疲劳、保持学习兴趣，还能进一步激起孩子探索求知的欲望，活跃思维，在愉快的气氛中把课堂教学推向新的高潮，不断巩固和提高教学效果。
作文结尾教学设计 优选
文章巧结尾，锦上妙添花 作文指导课教案。图们市第六中学。王欣。教学目标 1 引导学生了解记叙文结尾常见问题。2 引导学生掌握记叙文结尾的几种技巧。3 通过训练指导，让学会运用技巧巧妙收束文章。教学重点 掌握记叙文结尾的写作技巧。教学难点 如何运用技巧巧妙收束文章。教学方法 自主学习 合作 教学时数 ...
微课教学设计结尾
篇一 微课的教学设计。第3节微课的教学设计。从智能手机 移动网络等移动 在教育中的使用来看，使得课堂 课后的学习越来越便利，任何人可以在任何地方 任何时刻从学习内容的任何地方开始学起，提高了零散时间的利用率，但这种学习的时间也不宜太长，适合 微 内容的学习 另一方面，从学生在课堂学习的注意力保持来看...
微课教学设计结尾
篇一 微课的教学设计。第3节微课的教学设计。从智能手机 移动网络等移动 在教育中的使用来看，使得课堂 课后的学习越来越便利，任何人可以在任何地方 任何时刻从学习内容的任何地方开始学起，提高了零散时间的利用率，但这种学习的时间也不宜太长，适合 微 内容的学习 另一方面，从学生在课堂学习的注意力保持来看...