高中数学课堂教学的结尾设计。
俗话说“编筐编篓，重在收口”。一堂课的结尾虽然只有三五分钟，却是牵一发而动全身。课堂教学中，只有做到善始善终，才能算是一堂好课。
特别是在高中数学课中，课堂小结是课堂教学的最后一个环节，也是非常重要的一环。一节课快结束时，学生的注意力容易分散，这时教师若用巧妙的方式结尾，就能再次激发学生的学习兴趣，甚至还能弥补平淡开头的不足，使其头脑中再现本节课的主要内容。本文结合自己这些年来的教学实践来谈谈关于高中数学课堂教学结尾的设计的一些看法。
一、总结式。
总结，就是教师指导学生对教学内容、解题方法、数学思想方法进行归纳总结，使学生头脑中的知识结构从杂乱到有序，由零散到模块，形成知识的图式化，减少学生的记忆量，有利于数学知识的掌握和运用。所以，在课堂结尾时，我们可以利用回顾、简洁叙述、填写图表等方式，帮助学生把知识条理化，突出重点，促进记忆，让学生对整堂课有一个完整清晰的印象。这种课堂结尾，一般用于新知识密度大的课堂小结或某一单元教学的最后一次授课。
二、开放式。
教育的基本作用，似乎比任何时候都更在于人人享有他们为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思想、判断、感情和想象方面的自由。”站在这一高度上看数学教育，应该在坚持引导的同时，拒斥一味的灌输，给学生留一个开放的空间。例如，课堂小结时，可采取让学生自由发言，相互补充的常用形式。
三、对比式。
这也是我们常用的有效的一种结尾方式，就是在一节课教学的结束阶段从内容结构、形式与学生的认知水平，有侧重地把本节课内容与以前学过的知识进行对照、比较、分析、概括出它们的不同点和相同点，从而把握住特点，总结出规律，加深了解所学知识。例如，在学习空间向量这节课结束时，可以把空间向量的知识点与平面向量的知识点进行对比，帮助学生巩固知识。
四、探求式。
探求式结尾就是教师在设计教学步骤、安排教学内容时，把学生感到模糊或容易引起意见分歧的问题有意识地留到最后，组织学生进行**、分析，畅所欲言，各抒己见，在充分讨论的基础上最终得出结论，统一认识。这样结尾，能使学生的学习由被动吸收转为主动探索，以达到促进学生思维的锻炼、学会明辨是非能力的目的。
谈高中数学课堂小结
摘要 数学课堂小结是课堂教学必不可少的一环节，它能帮助学生理清所学内容 形成知识框架。在数学教学实践中，以下几种课堂小结方式能起到很好的作用 数字式小结 简明式小结 绘图式小结 式小结 关联式小结。同一堂课可综合应用好几种小结方式。关键词 数学 课堂小结。高中数学内容，无论是在逻辑思维能力还是在空间...
高中数学教学计划
一 基本状况分析 任教153班与154班两个班，其中153班是文化班有男生51人，22人 154班是美术班有男生23人，21人，并且有 生8人。两个班基础差，学习数学的兴趣都不高。二 指导思想。准确把握 教学大纲 和 考试大纲 的各项基本要求，立足于基础知识和基本技能的教学，注重渗透数学思想和方法。...
数学课堂教学模式
县域集体备课后的数学课堂模式。为了加强对高校课堂的推进力度，教研室于4月22日在县城的三所学校组织了各科的县域集体备课，共同商讨一节课的导学案的制作和操作过程，最后由一名教师进行实践操作。在活动最后我们分析了课堂存在的问题，并研讨了今后的课堂操作模式，供大家参考。关于数学课堂目前存在的问题是 一 独...