小壁虎结尾巴。
第一课时。学习目标：
1、借助插图理解课文内容，了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特点。2、学会本课的9个生字。教学重点：
本课的教学重点是理解讲小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能。教学用具：课件学习过程：
一、启发谈话，揭示课题。
1.请同学们猜个谜语：叫虎不是虎，生来有四足。爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。（出示壁虎图，认识“壁虎”两个字）（指导学生读准字音，认清字形。
2.壁虎是什么样子的呢？（出示壁虎图）边指边介绍：
壁虎是一种爬行动物。它身体扁平，背部暗灰色，表面有细鳞，四肢短，趾底有吸盘，可在墙壁上迅速爬行。它有一条细长的尾巴，长尾巴有两项功能，一是摆动帮助爬行，摆动越快，爬得越快；还有一项功能，通过学习课文，大家就知道了。
它白天几乎不出来，经常在黄昏和夜间在天花板上和墙壁上张口捕食蚊、蝇、蛾等小虫子。所以叫“壁虎”。
壁虎是益虫，我们应该保护它。
3.今天，我们一起学习发生在小壁虎身上的故事。（板书课题）学生齐读：小壁虎借尾巴。（指导学生读准字音，认清字形，弄懂字意，并用“借”口头组词。二、初步感知课文内容。
1.边听录音，边思考（1）小壁虎为什么要借尾巴？（2）小壁虎都向谁借尾巴了？
2.出示“先……接着……最后……”请同学们用这样的句式说说小壁虎借尾巴的经过。（小壁虎先向小鱼借尾巴，接着向老黄牛借尾巴，最后向燕子借尾巴）
三、理解课文内容，了解动物尾巴的作用。
一）、出示课文第一幅插图。学习第一自然段。
1.小壁虎为什么要去借尾巴呢？指名读第一自然段，其余同学边听边看图边思考。
2.那小壁虎的尾巴为什么会断呢？（一条蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一挣，就挣断了）
二）、理解小壁虎借尾巴的经过。
1、小壁虎没有了尾巴，心里感到怎样呢？（难过）从**看出来的？（“没有尾巴多难看哪！”）
2、出示小壁虎借尾巴的**和小动物之间的对话，指导学生朗读，在读的过程中了解动物尾巴的作用。
3、指导学生朗读小壁虎和妈妈的对话。知道小壁虎的尾巴会。
再生。四、学习会认字。1、出示会认的9个字。
壁虎借蚊蛇逃难姐新（1）、指名读，男女生读。（2）齐读。2、巩固生字。
出示会认的词语，指名读，**车读。
人教版一年级语文下册。
17、《小壁虎借尾巴》教学设计。
陈小霞。大金店镇中心小学。
2023年4月。
《小壁虎结尾巴》教学设计修珊珊
小壁虎借尾巴 教学设计。修珊珊。教学目的要求 1.学会本课的10个生字和用生字组成的新词，会用部分生字口头组词。2.借助插图理解课文内容，了解小鱼 老黄牛 燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特点。3.结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。4.能正确 流利 有感情地朗读课文。教学重点难点 本课...
小壁虎借尾巴模块3作业
教学 选择分析表。小壁虎借尾巴 设计者 xxx 福州市xxxx小学。概述 小壁虎借尾巴 是义务教育课程标准实验教科书小学语文第二册的第17课。这篇童话故事讲的是小壁虎向小鱼姐姐 黄牛伯伯 燕子阿姨借尾巴。因为他们各自尾巴都有用处所以没有借到。通过这个故事，学生认识到小鱼 黄牛 燕子尾巴的作用，了解小...
一年级语文小壁虎借尾巴教学设计
一年级语文教案。设计理念 小壁虎借尾巴 是一篇借助形象拟人的手法的科普童话，课文通过小壁虎向小鱼 老牛 燕子借尾巴的故事，揭示了 动物尾巴都有用 这一道理。本课设计充分调动起学生喜欢童话 爱读童话的积极性，通过质疑问难 尝试阅读 角色体验 大胆想象 童话再创等形式，让学生在自主 合作 中，达到语言积...