《小壁虎借尾巴》教学设计。
一年级语文教案教学目标：
1、能正确流利有感情地朗读课文。
2、理解课文的内容，了解小鱼、老牛、燕子尾巴的用处和小壁虎尾巴再生的特点。
3、在分角色朗读课文的过程中获得文明礼貌的教育。教学重点：明白小鱼、老牛、燕子尾巴的用处。
教学难点：壁虎尾巴具有保护自己的作用及可以再生的特点。教学过程：
一、导入新课，激发学习兴趣。
出示小壁虎图)
师：同学们，你们认识这种小动物吗？今天我们来学习第15课，小壁虎借尾巴，板书课题，学生齐读。二、学生质疑。
师：读了题目之后你想知道些什么呢？学生提问题：
1、小壁虎为什么借尾巴？2、小壁虎向谁借尾巴？3、小壁虎借尾巴结果怎样？
师：好，下面我们就带着这些问题听课文录音。三、整体感知，讨论交流。
1、听了录音，你知道了什么？在小组讨论之后汇报。2、学生汇报。
生1：我知道小壁虎为什么要借尾巴。师：你是怎么知道的？它此时的心情怎样？学生读课文自然段。
生2：我知道了小壁虎向谁借尾巴。师：向谁借呢？
生答：向小鱼、老牛、燕子。师：随机出示小鱼、老牛、燕子图。生3：我知道了小壁虎借不到尾巴。
师：噢，为什么借不到？生读小鱼、老牛、燕子说的话。
师：小声读读这几句话，想想，小鱼、老牛、燕子为什么都不把尾巴借给小壁虎？开始。
学生读文后师：他们不借尾巴，是因为他们没有爱心吗？
生4：不是的，因为它们只长着一条尾巴，尾巴根本拿不下来，它们的小尾巴都有用处。
师：能说说他们的尾巴都有什么用处？
生5：小鱼要用尾巴拨水，老牛用尾巴赶苍蝇，燕子用尾巴掌握方向。师随机板书：拨水、赶苍蝇，掌握方向。
问：小鱼怎样用尾巴拨水，哪个词语体现出来呢？在书中找一找。生：摇着师：找得很准确。
师：老牛怎样用尾巴赶苍蝇呢？生答：甩着(师板书)
问：燕子怎样用尾巴掌握方向呢？
生答：摆着(师板书)
生6：小鱼不能把尾巴借给小壁虎？师：为什么不能借？
生：因为如果借给它，小鱼就没有尾巴了，它会沉到水里去的。师：说得真好。
生7：小壁虎那么小，老牛那么大，尾巴怎么能接到小壁虎的身上呢？生8：燕子的尾巴也不能借，因为它在天空上飞的时候，用尾巴掌握方向，要是借给小壁虎，它就不能飞了。
师小结：同学们的想像非常丰富，理解得很正确，那么你们再读读课文，小壁虎是怎样向小鱼、老牛、燕子借尾巴的？它是怎么说的呢？
学生一一回答。四、指导朗读，感悟升华。
1、小黑板出示句子：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”“小鱼，把尾巴借给我”
2、让学生比较读，说说哪句话好？为什么？
学生：第一句话好，因为第一句话里有“姐姐，您，行吗”这些词语。
师：这些词语表示什么？指导学生把话说完整。
生：(有礼貌、很客气，很文明)师：这说明小壁虎是个有礼貌的孩子。
那么小壁虎的话该怎么读呢？生：我觉得应该用商量的语气读。
小鱼、老牛、燕子的话该怎么读？生：我认为应该有滋有味，摇头晃脑地读，师：谁来试试，指生读文，全班评议3、分角色朗读自然段4、小结延伸。
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