农村作文教学

农村小学作文教学。

作文，这是一个一直困扰师生的难题，尤其是农村广大师生。“作文难写，难写作文”，“作文难教，难教作文”，这几乎成了学生的口头禅、教师的紧箍咒。这些看似简单的话语，却流露出了学生、老师们对作文的普遍心态和畏难情绪。

长期以来，之所以农村小学作文教学的效果不佳，难以走出作文教学“耗时多，效益低”的难堪局面。针对以上农村小学作文存在的问题，我认为要想提高农村小学生作文能力，就必须强化以下几个方面的策略：

一）以生活为源泉，开阔视野，帮助学生积累写作素材。

1、从现实生活中，积累写作素材。

叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”对小学生而言，他们缺少的不是具体的生活，而是缺乏对生活的观察和自我体验，不懂得从生活中收集作文的材料。

因此，在平时教学中，教师要把学生目光引向自然生活、家庭生活、社会生活，学校生活，指导学生做生活的有心人。

2、在观察生活中，捕捉写作素材。

鲁迅先生说过：“写作时第一需要观察”。观察能力是写好作文的基础。

农村学生朝夕面对的是青山绿水、田野乡村、江河湖海，自然景观及资源十分丰富。因此，教师要经常地引导学生留心观察四季的更替，气候的变化。这样，在习作时才能有取之不尽、用之不竭的素材。

二）以课堂教学为主，读写结合，帮助学生掌握写作方法。

1、在阅读中练说，掌握写作方法。

2、在阅读中学写，掌握写作方法。

（三）以多元评价为手段，自主修改，帮助学生增强写作信心。

1、培养学生学会自改作文的能力。

2、教师作文批改要以鼓励性为主。

几年来，在作文教学研究实践中我一路走来，既有收获，也有困惑。尽管提高农村小学作文水平任重而道远，但作文教学这块热土也给了我们农村教师提供施展才华的广阔空间。我相信在新课改潮流地推动下，在《语文课程标准》的指引下，农村作文教学将别有洞天，走向成功的彼岸。

我将期待并继续努力探索着。