作者：张琳琳。
**：《小学教学研究》2023年第07期。
国家教育部在《小学英语课堂教学基本要求》中指出，小学英语教学要把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。因此，切实提高小学生的英语口语能力是广大英语教师面临的一个共同课题。英语教学实践证明，情境教学是激发学生交流欲望的一种行之有效的手段。
在英语教学中，教师一定要想方设法，给学生创设一种学“母语”的英语学习氛围，让学生亲身体验、理解不同情境所表达的信息和语言材料，激发他们表达思想的欲望，以达到在情境学习中锻炼运用语言能力的效果。
那么，在英语课堂上可以通过什么方法来创设情境呢？
1.实物。小学生活泼好动，注意力不能长时间集中，想象力丰富，在英语课堂上，如果只是一味地讲解，学生会感到枯燥乏味，兴趣索然。
而利用实物进行教学，形象直观，能调节课堂气氛，加深对所学内容的印象。如教表示食品、饮料、运动的词汇时，教师可拿来实物或模型；教学习用品时，就利用学生手中的钢笔、铅笔、橡皮等。师生之间和学生之间用这些实物进行对话，不仅练习了口语，也互相了解了各自的喜好，教学所展示的形象愈鲜明具体，就愈能缩短感知时间，激发学生的认知兴趣，提高教学效率。
2.语言、表情、动作。
教学中，教师可用简单易懂的话语，作绘声绘色的描述，引导学生进入情境。例如，有一位老师在上英语童话短剧《小猪找朋友》之前，为了让学生更好地进入情境，她一边用幻灯打出大森林的**，一边**悠扬的**，然后绘声绘色地说：“long long ago，there was a beautiful forest．many animals lived there．there were cats，ducks and rabbits．they are singing and dancing．how happy they are．同学们看着画面，听者讲述，完全陶醉在教师所创设的情境中。
小学英语口语教学之我见
一 组织丰富有趣的课堂内容，让学生有话可说 敢于开口。英语对于小学生而言是一门新的语言，他们往往不敢大胆说，大声说，这就需要教师精心组织课堂教学内容，为学生学习提供一个良好的环境。1.表演课文对话。首先，让学生表演原课文中的对话。让学生尽量模仿用流畅自然的语言，加上一点动作，制作一些与课文相关的物品...
小学英语口语教学之我见
元门中心学校任迪。我从事英语教学的时间不长，经验也不丰富，但我认为小学英语口语教学应该是小学英语教学中的重点之重点，小学英语口语教学就如母语的启蒙教学，不会写字不会认字就开口先说一样，因此学好英语得懂得开口说，说地道的英语。国人学英语哪怕已经学了十几年面对外国人还是紧张起来，甚至不知说什么好？这种尴...
小学英语口语教学之我见
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