三、有意识培养勇气与能力。
（一）克服障碍，敢于表达。
在教学中我们不难发现有些学生不敢说不愿说，只是一味充当听众。长此以往，学生口语能力得不到培养，以致越不敢说，越不会说。教师要鼓励学生去积极大胆开口。
简而言之即因材施教。适时点名鼓励他们勇敢开口，及时表扬。尽量使每个学生都有表现自己的机会，都能体验到表达成功的欢愉，从而尽量使他们始终保持旺盛的“表达欲望”。
（二）坚持用英语组织课堂教学，激发学生“开口说话”
一开始学生不习惯教师用英语讲课，这时，教师要坚持用英语来组织课堂教学的各个环节，说的速度可慢些，要多次重复，让学生反复听，反复感受。渐渐地，学生熟悉了教师的语言，就能融入英语的氛围。在课堂上教师要给学生创造一种轻松、愉快、生动活动的氛围，激发起学生学习英语兴趣。
四、延伸课堂，有更多说话的机会。
口语训练不是一朝一夕的事， 而教学时间却极为有限。因此口语训练不能仅仅局限于课堂， 应该组织学生参加各项课外活动，充分利用学生相互间的合作交流， 达到拓宽训练面、增加训练量的目的。在日常生活中， 我们应鼓励学生多用英语进行交流， 让学生吃的时候说英语， 玩的时候也说英语， 使英语融入学生的生活， 如问候、请求帮助、介绍、道歉、感谢等会话。
另外，教师要在思想上给予学生充分的重视，引导学生逐步提高自己的口语水平。我相信只要我们抓住学生的个性特点， 充分发挥主导作用， 设计各种练习和活动， 由易到难， 由浅入深， 使小学生掌握口语训练的要点， 这对促使他们英语口语能力的发展将起到良好的推动作用。
玉山完小袁欣。
小学英语口语教学方案
二 激发学习兴趣，让学生 乐说 知之好如好之，好之不如乐之 在英语学习中，要使学生 乐于说 学习兴趣有很大的作用。托尔斯泰说过 成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣 要对学生进行技能训练并使这个训练行之有效，必须让学生乐于接受。兴趣，是开启智慧之门的金钥匙，是技能训练的突破口。英语口语交际训...
小学英语口语教学
作者 李萍萍。读写算 2013年第44期。摘要 小学英语已经在全国普遍开展，但是小学生的口语水平仍不见提高。小学生口语水平的提高关键在于教学方法。口语教学是小学英语的一个非常重要的环节。如何在有限的英语课堂教学时间和空间内，让学生从不能说 不敢说转化到积极 主动地敢说 会说的境界，本文提出以下几点措...
小学英语口语教学
英语是一种语言交流的手段，以往中国英语教学由于受考试制度的影响，一直忽视口语表达能力的培养。结果，我们的学生很难面对面用英语进行交流。随着时代的发展，越来越多的教育者和学生已经开始认识到提高口语教学的紧迫性。小学阶段英语的学习是学生学习英语打基础的关键时期，是培养良好学习英语习惯的开始。良好的开端是...