**摘要:英语口语的学习能够为孩子们在今后学习英语的道路上奠定更坚实的学习基础,也为孩子们在今后英语的学习中能够更加游刃有余积累了宝贵的经验。
关于小学英语知识的学习,大家都知道,主要侧重于:听、说、读、写。然而,我个人却认为小学英语口语的学习却是整个英语学习过程中的重要环节之一。
首先,我们来分析一下导致英语口语不被重视的成因。家长们忽略英语口语的学习与训练,主要原因不外有二:一是家庭因素;一是应试因素。
众所周知,小学生的学习动力大多源自于兴趣,兴趣没有了,自然不愿意主动坚持,自然就会慢慢搁浅了。而应试的因素,其实很简单。绝大多数的家长们更关心孩子们的成绩,严格来说就是分数的多寡。
口语既然不作为应试中的内容,自然就会被视分如命的家长们率先抛开,以其利用好每一时每一刻来学习其他的科目。换言之,他们不屑于把时间浪费在这种费力不讨“分”的学习项目中。
好吧,我们现在知道了英语口语被冷淡的成因,那么,英语口语是不是就真的这么一无是处呢?我们是不是也就因此将其打入冷宫呢?
千万不要这样想!这是一种很不明智的看法!至少我认为,英语口语的学习具备三大好处。
英语口语的学习所带给大家的好处,首当其冲就是提高英语应试成绩。
我们先看看英语口语对于辅助听力的提高是如何的惊人吧。
这是一个残酷的事实:一个耳膜、声带都正常却拥有一对聋哑父母的孩子,他也没法说出话来。最初,是因为他生活在没有声音的环境中,无从得到很好的语言锻炼而被迫失去了发声。
后来,他长大了,能够听到外界的声音了,可是,他还是说不出话来。因为,他失去了最佳语言锻炼期,更重要的是,尽管他能够听得到对方在陈述,却因为长期地无法开口而不能很好地辨认对方的每一个音节。直到他在人们的帮助下能很好的说出完整的话的时候,他已经度过了超乎人类想象中的漫长的艰难的训练历程。
也许,我举的例子并不成功,但是,至少它说明了一个问题:长期不发音会导致听力的下降。那么,试想一下,一个整日埋头听着录音带却不发一言的学生,他怎么能将读音听得清晰而准确呢?
一个很少将英语运用在口语中的学生,怎么能够确定每个单词的准确发音?在你念起来就会产生混淆的情况下,听到的自然也就混淆了。
在应试成绩方面,英语口语学习还能有效提升英语语法知识的能量获得。
“说”,包括了很多方面的内容,并不简简单单的就是说话而已。其中就包括了英语应试试卷中高达二十分之多的情景会话考试的内容。
不知道大家留意到了没有,在《新标准英语》教材中所提倡的那三句话里,先是提到了听说,然后是演唱,最后才是读写。每一句中,都暗示着“说”的重要性。
首先是“听说”中有“说”,其次是“演唱”中有“唱”,而后在“读写”中又谈到了“读”。不论是说也好,唱也罢,包括读在内,都必须要靠发声来完成,也就是所谓的“说”。也就是说,“说”可以有:
说话,吟唱,朗读。看看,“说”对于英语的学习多么的重要啊!
“说”的内容如此丰富,我们可以将其统称为“口语”。这个口语,其实就是一种能力。它包括了对于音节的辨认和音调的认知以及对于音频的感受。
它也很直观地反应了英语语法知识结构的特殊性,便于学生们从身体力行去学习语法知识。
小学英语口语学习不但能够直接或间接的提升英语应试能力,还能有效地带动学生对于英语学习的积极性,充分发挥其极大的兴趣。
作为一名小学英语教师,我就曾经做过这样的教学案例。我班上的学生常常会被我要求做到—件事:只要是见到我就要用英语问好,而且同一天的英语问候内容不要重复,哪怕那句问候语多么不合时令,我也会很开心地告诉他说的很好,然后再提醒他下次注意准确地表达。
长此以往,我的学生每每见到我都愿意用英语和我会话。我惊喜地发现,随着他们口语能力的提高,他们对于英语的爱好也在逐步加深。
爱好加深了,兴趣自然就浓厚了,以至于到后来,我的学生们见到我都会主动用英语和我交谈,甚至向我“挑战”。
有一次,一个男生上学迟到了,看得出他有些不安,他很认真地皱着眉头问我:“whtat’s time is it,我看着他,很平静地告诉他:“it’s 8”没想到,他居然马上说了句:
英语口语学习之我见
英语口语对于英语学习者来说是很重要的一部分,并且也是很难的一部分。在我学习英语的这几年,口语调对我来说一直是最难掌握的一部分。因为口语学习过程中你必须要掌握语音语调,而语音语调里含有太多的感情与情绪成分,这些是很难用文字来表达的,需要不停地学习揣摩当中的技巧与变化 你还必须将你的思想张口表达出来。上...
小学英语口语教学之我见
一 组织丰富有趣的课堂内容,让学生有话可说 敢于开口。英语对于小学生而言是一门新的语言,他们往往不敢大胆说,大声说,这就需要教师精心组织课堂教学内容,为学生学习提供一个良好的环境。1.表演课文对话。首先,让学生表演原课文中的对话。让学生尽量模仿用流畅自然的语言,加上一点动作,制作一些与课文相关的物品...
小学英语口语教学之我见
作者 张琳琳。小学教学研究 2008年第07期。国家教育部在 小学英语课堂教学基本要求 中指出,小学英语教学要把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。因此,切实提高小学生的英语口语能力是广大英语教师面临的一个共同课题。英语教学实践证明,情境教学是激发学生交流欲望的一种行之有效的手段。在英...