班主任工作经验点滴

作者：毛立可。

**：《速读·上旬》2024年第11期。

班主任是一个班级的管理者和教育者，在学校班主任就是孩子的父母，班主任工作做得好坏会直接影响着孩子的健康成长。一些班主任老师常常为自己分到一个差班而抱怨，为分到一个好班而兴奋。其实孩子的可塑性是很大的，正向庖丁解牛一样，如果你能够谙熟其道理，把一个班治理得井井有条并不是一件很困难的事情。

本人从事班主任工作多年，带出了一届又一届优秀班级，现将工作中的点滴经验和大家共同**如下。

一、要培养一个具有班风正、学风浓和良好集体荣誉感的班集体。

不同的班主任老师对班级管理认识不同。有的注重对学生行为习惯如宿舍卫生、学校规章制度以及思想品德等的管理和教育；有的注重对学生爱好、兴趣和特长的培养教育；有的注重对学生学生各科学习情况的管理和教育。我认为作为一个班主任对学生的上述各个方面都要进行关注，但要分清主次。

学校是学习的场所，学生的中心任务是学习。学生如果对学习充满了乐趣和激情生活就能够充实起来，那么他在其他方面就会积极参与和展示自己，这样更利于学生的全面发展。如果学生学习很被动、压力很大，他就不乐于参与其他方面的活动。

比如班级里面那些经常迟到、打架斗殴，宿舍卫生差等现象都和差生有关，一些班级集体活动也很少见到差生的身影。

另外，还要培养学生良好的集体荣誉感，树立以班荣我荣的观念。比如每周班级考核结果公布以后，我都会让学生看一下班级考核名次以及迟到、卫生、课间操等情况。让学生明白我们哪些方面做得不足，是哪些同学影响了我们的班级考核分，争取下周予以改进。

这样连续几周之后，同学们就形成了良好的习惯，班级考核自然而然就排在前面了。

一个班级一旦形成良好的班风、学风，每次考试班级各科平均成绩名列前茅，每周班级考核也是优秀，那么这个班的学生就会有强烈的幸福感和优越感。这样学生的凝聚力就增强了，违犯学校规章制度的现象就少了。