4、互帮互助，团结友爱。
学生的性格和发展程度各不相同，难免会出现欺侮同学的现象。因此，我在平时的工作中，尤其关注弱势群体，并加强对孩子们的相关教育，努力创建一个互帮互助、团结友爱的班集体。我会不失时机地抓住各种机会夸奖学习能力较差的学生，帮她们利用自身优点反驳欺侮她的同学，告诉孩子们每个人都有自己的特长和天赋，谁也不可以随意卖弄自己的聪明或者取笑他们的短处。
我不仅要让孩子们从道理中明白这些，还要求他们结对互助。另外，每个人都是“正义使者”，要及时劝阻或制止不文明和破坏团结的行为。渐渐地我发现，孩子们极少跟我打报告了，家长间为孩子掐架的现象在入学两周后消失为零。
其中有个学生非常内向，终日默默不语，曾经有调皮的孩子抢她的学具。在“正义使者”的通报后，我利用她不在场的时候，给其他同学讲道理，并号召大家要更加友爱的对待她，平时主动带她玩，在学习上要帮助她并且多夸夸她。后来我发现她会笑了，和其他同学也能玩了，说话虽然少但是也会小声和喜欢的同学说话了，也会用摇头等肢体语言回应我了。
看着孩子们和睦相处，我的心也颇感欣慰。
总之，这一学年，我和孩子们共同成长，共同学习。在我的工作中，前辈们给予了积极的建议，我也在不断摸索和总结中，不断成长。虽然成长的过程中也有不足，但我会继续努力，对得起职业良心，做一名合格的教师。
班主任工作经验
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班主任工作经验
以 爱 的名义，真诚 演绎 用心 经营 有教育专家曾指出，幼小衔接工作做得如何，直接影响儿童入学后的适应和今后的健康成长，影响义务教育的普及和质量的提高。因此在低年级班主任工作上，尤其需要我们小学老师付出更多的爱心与耐心，让孩子们从踏入学校校门的那一刻，就能学会接受新的环境，顺利融入集体生活，为今后...
班主任工作经验
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