作者：嘎玛索朗。
**：《新教育时代》2024年第14期。
摘要：班主任作为班级工作的组织者、管理者和实施者，在小学教育教学工作中占有相当重要的地位，符合小学生心理。科学的班级管理是提高管理效果的积极因素，创设一个良好的班级管理方法模式，从而获得较为满意的管理效果，应成为班级管理活动中的一个极其重要的目标。
关键词：班主任管理方法积极性。
有效的班级管理不仅应该具有主动性、自觉性，而且应具有创造性。时代在进步，科技在发展，班主任工作也在随着素质教育和新课程改革理念的不断深入，由原来的组织者、管理者向学科专家、人生导师、班级文化设计师、小学生的朋友与知己等诸多方面发展。本人结合多年来从事班主任工作经验，来谈一谈自己对班主任工作的点滴体会：
一、注重过程，强化日常管理。
不以规矩，不能成方圆”。在接手班主任工作后，一方面要引导小学生学习和遵守小学生守则和日常行为规范，同时还依据班级实际情况，制定若干学习、教室卫生、课堂常规等可行的规定，以引导和规范小学生的日常道德和学习等行为习惯。班级的常规管理贯穿小学生的学习生活，其中包括课前准备、课堂、课间操、值日扫除和文明礼仪规范等。
如班规要求上课前应作好准备，下课文明休息，自习课不准随意走动等。目的是使小学生知道在什么时间应该遵守哪些规范要求，使小学生明白该做什么，不该做什么，做到心中有数。经过一个学期的体验，小学生的文明习惯有了很大的改善。
二、正确看待、理性评价、耐心教育小学生。
班主任在开展班级管理工作中，所面对的每个小学生都是活生生的个体，他们每时每刻都在编织着自己美好的梦幻，随时都可能出现与班规、校规相悖的举动。这时，教师不要贸然地去对小学生的举动进行横加指责，更不要对小学生采取体罚或变相体罚的行动，应始终坚持“晓之以理，动之以情”的原则。小学生们往往很在乎老师的评价，尤其是处在成长期的思想活跃且又充满个性的小学生，很在意老师能否公平、公正，实事求是，一视同仁，所以班主任必须正确看待和理性评价小学生。
要学会换位思考，学会欣赏和信任小学生。要以师生平等的身份去问清缘由，要用饱满的热情去温暖小学生的心灵。对碰到困难和受到挫折的小学生教师要及时伸出援助之手，小学生犯了错误教师应及时给于中肯的批评和诚挚的鼓励，一桩桩，一件件，都能在小学生心灵中经久不息地泛起清纯美丽的涟漪。
这样，小学生的心灵就会受到感化，教师就能自然而然地赢得小学生的尊敬、理解和支持，小学生在这样的环境下学习、生活就会感到很温暖、很自在、有上进心，从而使小学生自觉地去履行正确的道德规范，自觉地去执行班级与学校的各项规章制度。这样才能帮助小学生树立起各自正确的人生观、价值观，从而为小学生键康地迈入人生旅途打下坚实的基础。
班主任工作经验点滴
五 明确班级管理规章。无规矩不成方圆 行之有效的规章制度是班级管理一项重要内容，它是形成良好班风的必要前提。一个有战斗力 有凝聚力 有纪律性的集体，一定有一个健全的班级规章制度。所以，每学期开学伊始我都要组织学生复习学校的校纪校规，并宣布本班的规章制度，并且班级规章制度总是随着学生的变化而不断修改完...
班主任工作经验点滴
在生活上我能做到像一个真正的朋友那样，去欣赏他们 倾听他们的意见 接纳他们的感受 包容他们的缺点 分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。记得我们班第一件女生打架事件，打架的女生自开学以来一直表现很差，是个典型的 刺儿头 当时先以严肃的态度处理了她，给她记了个处分，后来又分几次...
班主任工作经验点滴
教育时空。广西马山县石塘初级中学 林。我做班主任 年来，不管多么忙，我都挤出时间学。字。四 把班级管理的主动权交给学生。从 年起，我建立了班干部定期轮换制 二日班。习 教育学 青年心理学 等著作，用心理学 教育学理。论指导班主任工作实践，不断总结经验，逐步提高水平，因此班主任工作越做越好，我还被评为...