教材分析。
水乡歌》是一首儿童诗,由四小节组成,分别以自问自答的方式突出水乡的四个特点。这四小节逐层推进,彼此紧密相联。因为“水多”,所以“桥多”、“船多”,因为“船多”,乘船、打鱼的人多,所以“歌”就多,“歌多”是全诗的结晶与升华,渗透了水乡人民对劳动、对生活的热爱。
这首儿童诗的语言生动优美,运用设问、比喻、拟人、反复等多种修辞方式,把普通的水乡景色描绘的栩栩如生,令人向往。“处处绿水扬清波”中的“扬”字飘满湖面,飘满河中的“飘”字,“大船小船装满歌”中的“装”字,都很具有表现力,既动感十足,又耐人寻味。
教学目标。、运用综合的识字方法,认识本课“乡、接、扬”等14个生字,会写“南、片、面”等7个生字。
、能够正确地指读课文,回答课后问题。3、培养学生借助插图理解课文的能力。
、通过朗读让学生感受水乡秀丽的风光的美好生活,激发学生热爱大自然的思想感情。
教学建议。水乡歌》这首童谣写的是江南水乡的特有景观,因此,在教学本课时,教师可以根据当地的实际情况来导课。例如:
我们北方的孩子对江南水乡是陌生的,那在上课时,教师就可以**一些有关水乡的专题片,让孩子对于水乡先有比较直观的认识,在学习课文内容就比较简单了。
在教学过程中,教师尽可能要充分利用课文插图,在熟悉课文的基础上,可以让孩子试着用插图讲述课文内容,说说水乡什么多。课文中主要写了水乡的“四多”,既然有“四多”,那“四多”是用哪些具体评议表现出来的,教学时可以让孩子试着说一说,学生照书回答就。
可以了,不必过于苛求。如果能用具体的词概括出来那就更好了,如:千、万、接等。
这首童谣不仅写出了江南水乡的“四多”,很多地方也淋漓尽致的表现出了一种意境美,如:“处处绿水荡清波”像这种极富表现力的语言句子,教师要让学生多读多想,在阅读中感悟、体会这种意境美。教师要根据学生的读书情况适时指导朗读。
诗歌的最后一句点题:"歌唱水乡新生活",全诗这种欢乐的情绪即由此而发,但是教师在教学中不必强求学生解释诗句的含义,更不要引导学生从政治的角度去认识。教师可以和学生一同去说说我们现在新生活的内容,这样就可以了。
苏教版小学语文二年级《水乡歌》
水乡歌 第一课时 教学设计。执教 郑云。教材分析 水乡歌 是一首诗歌,歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活,抒发了热爱大自然,热爱生活的思想感情。诗歌富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美,是一篇训练朗读的好材料。在本课的教学中,我努力创设开放互动的课堂情境,注重以读为本,读中悟情,引导学生感悟诗歌的语言美...
苏教版语文二年级上册《水乡歌》说课稿
水乡歌 说课稿。一 说教材 1.教材分析 水乡歌 是苏教版小学语文第三册第8单元中的一首诗歌,本单元以自然风光为主题,抒发了热爱水乡 热爱生活的美好感情。作者文丙,原名王文丙,男,汉族。诗人。江苏省作家协会会员,曾任南京 青春 杂志编辑。诗作曾被选入 中国当代短诗选 百家诗选 中国新时期儿童诗选 以...
语文苏教版二年级上册水乡歌
设计理念 以读为主,在朗读中体悟 美 通过教学,使学生感受语言的优美 体验阅读的乐趣 向往美好的生活,关心自然是本文设计的主要理念。设计特色 以读为主感受 美 教学流程及设计意图 一 创境激趣走进美。1 师谈话导入 轻缓地 小朋友,我想没有人会不知道,我们的家乡叫 无锡 出示 人道是,江南无锡好风光...