尊敬的各位领导、老师大家好，今天我研说的教材是冀教版小学语文二年级下册。首先研说的是教材目标。
一、本册教材要达到的学习目标是：
、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。２、认识374个字，会写258个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。
需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。８、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
０、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
１、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
二、二年级语文下册教材和上册教材一脉相承，教材内容丰富而蕴含教育、文化价值，具有时代特点。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题，它们依次是：热爱祖国山河；大自然的奥秘；亲情与关爱；生活哲理；幽默与智慧；多姿多彩的生活；完美的生命与品质；浓郁的传统文化，每个专题的内涵都比较丰富，包括四篇课文和一个综合学习。这两部分相互联系，构成了一个有机的整体。
三、接下来我要研说的是本册教材特点：
、围绕专题整合教材内容。在上面我们已经作了详细的介绍和展示。
2、更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
本册教科书的课文，分属于不同的体裁，既有童话、故事，也有诗歌、散文、寓言、科普文章。语言活泼，生动有趣。
3、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
4、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。首先，教科书由“教本”转变为“学本”。本册教科书，以自读自悟的形式或者是学习伙伴的口吻提出学习与练习的内容，使学生感到亲切、自然。
5、教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。
本册教材继续鼓励学生通过多种渠道自主识字，扩大识字量，不受教材规定的识字量的局限。
四、我们以第三单元为例来看一下单元的知识体系：
本组的主题是亲情与关爱。从不同角度选取了四篇文章，为孩子们编制了一张爱之网，让他们置身其中，感受人间最美好的关爱。本单元仍然包括识字、阅读几部分。
识字方面首先要培养学生养成良好的识字习惯，掌握良好的识字方法，本单元要求会认的字有47个，会写36个，在生活中自主识字，感受汉字的形体美。本单元要求掌握新的笔画和偏旁，能按书写规则正确书写。阅读方面要激发学生的阅读愿望，在阅读中逐步养成利用字典等工具书辅助完成阅读的好习惯，培养语感，增加规范化语言的积累。
能正确流利有感情的朗读课文。默读课文不出声不指读。通过阅读，让学生学会欣赏文章中的妙笔佳段，比如第8课的儿童诗，第9课的四字词语，第10课关于琴声的描写，并培养不动笔墨不读书的习惯，及时摘抄和积累。
每一篇课例又有课文和课后练习两部分组成。课后练习一般是2道题。每一课后面一般都有的题是朗读课文或背诵某个自然段，朗读课文硬是在阅读的过程中进行的，特别是有感情的阅读，更需要一个过程才能达到，背诵的要求更是在熟读的基础上完成。
把课文与自己的生活结合，谈谈自己的看法或做法，其实第二种题是为口语交际打基础，借助文章的故事将孩子们带入交流的话题，可以三五人一组，为学生的交流创设良好的氛围。也可以先做师生交流，在教师的示范下让学生愿意畅所欲言，教师对交流技巧进行指导，说得好的要及时表扬，引导孩子都会说。
五、“综合学习”包括六～七个栏目，综合学习的内容既与课文有内容有一定的联系，同时有性对独立，自成体系，其中渗透了语文学习的方法和规律，也体现了语文学习的综合性和实践性。1、识字写字，巩固汉语拼音，借助汉语拼音帮助学生说好普通话，学习不受查字法。巩固音序查字法，帮助学生掌握独立识字的工具，有趣的汉字主要解释汉字文化的内涵，渗透汉字的构字规律和学习方法，另外该部分还继续渗透在生活中识字的理念，如看春联认汉字等。
把字写好看仍然落实写字的审美要求，重在直到学生在写正确的基础上八字写好，这些字是从本单元挑选例字加以指导。2、积累，以我的采蜜集和读读背背的方式出现，随着学生年龄的增长，伴随语文学习的不断深化，我的小本本变为两个：一是我的采蜜集，二是我的小笔头，分别用于学生的自主积累和自主写话。
我的采蜜集主要是提供给学生积累的样例交给积累的方法，目的在于激发学生的自主积累、主动积。
累的兴趣，强化积累意识，有成语、精美语段、词语接龙、歌词等等。读读背背提供学生背诵、记忆的材料，有故事、现代诗、散文等，以保证学生的阅读达到一定的量。3、写话，我的小笔头，本套教材把学生写话看成是学生自我表达和与人交流的需要，是自己真是升华的记录，也是自己成长的记录。
鼓励学生自由表达，把自己心中所想、口中要说的话用文字记录下来，是学生敢写，在不知不觉中实现写作的早起步，4、“口语交际”从学生感兴趣的话题入手，本册书的八次口语交际既有对学生生活的再现，也有对学生生活的引导。丛生活着开发话题，是口语交际与学生的生活密切的关联起来，是口语交际除了发展学生的语言，还肩负着指导学生走好人生道路的重任。我们仍然以第三单元的综合学习来了解一下它的知识体系：
一）、有趣的汉字，安排了指事字，有由一年级的象形文字增加提示性符号构成的指事字，引导学生发现象形字与指事字的联系，从中国体会中国语言文字的丰富与生动。通过迎刃而解、本末倒置一些词的理解，让学生感受文字的无穷魅力，感受汉字的有趣。（二）、把字写好看通过四个心字底的汉字的联系，掌握写法。
（三）、我的采蜜集是让学生留意书中的优美词句，引导学生去欣赏，并积累。教学中，可以让学生展示袭击平时积累的语段，激励学生更多更好的积累。（四）、“读读背背”选自三字经，这几句和单元主题一致，教学时可从故事入手，激发学生兴趣。
（五）、口语交际，本单元口语交际的话题是我的烦恼。让学生把自己在家的烦恼说出来，和同学们一起讨论，想出排解烦恼的好办法。教师要加以指导：
说话让对方。
听明白；认真倾听对方发言；做到有礼貌，互相尊重。不但解决实际问题，也为写作埋下伏笔。
六、教学策略和教学建议。
、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。教师在备课、钻研教材的时候，应该从整体上把握教材内容，注意内容之间的联系，从而设计教学方案，真正发挥教材整合的教育教学效果。比如，在教学《春日晨景》时，建议学生留心观察春天的变化，并把它写在日记里，指导孩子们到户外观察，写一篇日记。
、识字和写字教学应该注意的问题：
本册教材依然遵循识写分开、多认少写的原则，以便在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。
识字教学：教学中我一般采用以下四步：第一步：
预习课文，**规律，自主识字。第二步：小组合作，展示自我，识字过关。
第三步：形式多样，内外兼收，加强巩固。第四步：
循序渐进，允许差异，反复识字。
写字教学：(一)继续培养学生良好的书写习惯，姿势端正，书写规范，整洁认真。（二）加强对课文中易错字的书写指导。其次，不要负性强化易错字。
阅读教学（一）以读为本，“读”是语文学习和教学的基本方法。教材中编选的的课文都是经过精挑细选的，它们文质兼美，语言典范，既能让学生学习语言，又能让学生思想上受到启迪，情感上受到熏陶。1、教学中我提倡学生要多读课文。
2、读书中学会积累（二）
阅读教学要重视朗读的指导。1、重视老师的范读。在教学新课文时，我一般采用范读的形式。
2、选择恰当的读书类型（1）以读促思型：（2）声情并茂型：（3）熟读成诵型：
指向巩固积累的读（诗词佳句、优秀段篇等方面的学习）3、在体验感悟中学会朗读，重视课外阅读，帮助学生选择文质兼美的优秀读物。
口语交际教材中八个口语交际的设计，与本组专题密切相关，内容贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于相互交流，提高口语交际的能力。
教学中应注意：（一）有些口语交际教学之前，话题要提前做好准备。（二）注意创设交际情境，形成多角度的交流互动。
（三）关注口语交际中的“弱势群体”，避免“一言堂”。四）教师要善于发现学生交流过程中富有创意，充满童趣的精彩语言，给予肯定，使之感受交际的乐趣。
写话本册教材安排了适量的写话练习，是为了向中年级平稳过渡。教师自己完全可以根据班级学生的实际情况开展形式多样、内容丰富的小练笔。
我在教学中开展形式多样、内容丰富的小练笔。孩子们的日记绘画日记、故事日记、观察日记内容丰富，异彩纷呈。
开展丰富多彩的语文实践活动，活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧。我们还可以带领学生，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。
二年级语文研说教材
羊坊路口小学。张树斌。尊敬的各位领导 老师大家好，今天我研说的教材是冀教版小学语文二年级上册第四单元。我将从三个方面来研说，分别是说教材，说目标，说建议。一 首先来说说教材。二年级语文教材和一年级教材一脉相承，教材内容丰富而蕴含教育 文化价值，具有时代特点。教材继续以专题组织单元。设计了八个专题，它...
二年级语文第二单元研说教材稿
李静。二年级语文下册教材和上册教材一脉相承，教材内容丰富而蕴含教育 文化价。值，具有时代特点。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题，它们依次是 热爱祖国山河 大自然的奥秘和大自然给人的启迪 亲情与关爱 哲理故事 趣味故事 多姿多彩的儿童生活 完美的生命与品格 浓郁的传统文化 每个专题的内涵都比较丰...
二年级语文第二单元研说教材稿
二年级语文下册教材和上册教材一脉相承，教材内容丰富而蕴含教育 文化价值，具有时代特点。教材继续以专题组织单元 设计了八个专题，它们依次是 热爱祖国山河 大自然的奥秘和大自然给人的启迪 亲情与关爱 哲理故事 趣味故事 多姿多彩的儿童生活 完美的生命与品格 浓郁的传统文化 每个专题的内涵都比较丰富，包括...