尊敬的各位领导、老师，大家好，今天我研说的题目是二年级语文上册教材。
一本册教材的整体结构如下图。
二课表要求。
1集中识字。
复习巩固汉语拼音，继续学好普通话，能运用学过的识字方法，自主认识122个字，写好64个字，通过各种渠道，扩大识字量，诵读词串，韵文，初步感知语言的优美，民族文化的优秀，试着积累自己喜欢的美词佳句，学习部首查字法，形成初步的。独立的识字能力。
2课文。用学过的识字方法，随文识338个生字，会正确美观的书写226个字。能联系上下文和已有的知识经验，了解文中词语的意思，初步认识自然段，在阅读中积累词语，丰富词汇，练习中试着运用。
能用普通话，正确、流利的朗读课文，感受语言的优美，向往文中美好的情境，能对课文中感兴趣的人物或事件有自己的感受和想法，乐于与人交流，从中获得初步的情感体验，能背诵指定的课文和自己喜欢的句段。
3课后练习。
重在培养学生良好的学习习惯，引导学生自主**，解决简单的语文问题。
4口语交际。
逐步养成讲普通话的习惯，有主动与人交流的意识，能认真倾听别人的讲话，努力了解说话的主要内容，能大胆展开想象，较清楚、完整的讲述小故事，或自己感兴趣的见闻。与人交流时态度自然大方，对人有礼貌。
5综合性练习。
学习目标是对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，用口头和**等方式表达自己观察所得。热心参加校园内外活动，用口头或**表达自己的见闻和想法。
6积累与运用。
通过生动活泼的形式，引导学生梳理和巩固学过的知识，掌握学过的方法和规律。通过扩大阅读量，积累语言，增长智慧，感受学习语文、用语文的乐趣。
7写话。对写话有兴趣，把自己看到的，想到的话写下来，与同学分享，体会写话的乐趣。在写话中，乐于运用自己在阅读中和生活中学到的词语。
三本册教材编排特点。
1本册教材采用集中识字和随文识字的方法，培养学生的识字能力。其中集体识字64个，随文识字226个，共计290个生字。课文部分全部注音，以便学生自便运用汉语拼音识字、读文。
安排了部首查字法，引导学生将此方法运用于识字中使查字典与语文结合起来，让学生感受工具书的作用，逐步养成使用工具书的习惯。
2本册教材文质兼美，注重培养学生对语言的感悟、积累和欣赏。如《水妈妈的孩子》，是一篇童话色彩的科普文，让学生既了解了谁的特点，又激发了探索大自然奥妙的愿望。
3本册教材练习设计注重目标三个维度的整合，以便激发学生语文的学习兴趣。
四教学中如何做。
1识字部分。
我我们应该创景导入，引发学生的学习兴趣，诵读韵文，激发他们的识字热情，创编多种识字方法，描描写写，让他们体验识字的乐趣，联系生活，走进多彩的识字空间。
2课文部分。
要求学生自读课文，整体感知，再读课文、自主识字、诵读课文，自读课文、美读课文、体验分享。
3课后练习。
引导学生积累运用语言，自主合作、**，会写字，写好字。
4口语交际。
让学生有话可说，有话愿意说，有话敢说，发挥学生主观能动性。
5综合性学习。
要让学生读清提示、明白要求，入情境中去，重实践，有一定的综合能力，会交流。
6积累与运用。
让学生自读题，明白要求，自主练习，同桌互评，注重**发现，学科融合。
7写话。要激发学生写话兴趣，让他们体会写话的快乐。
五教材总结。
本册教科书构建了开放的、富有活力的教科体系，倡导自主、合作、**的学习方式，着眼提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力。设计了七个单元，每个单元内涵丰富，为学生知识和能力，方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。
这是我对本册教材的解读，望各位领导和同志们多提宝贵意见和建议，谢谢大家。
柳河乡边庄学校周永胜。
2023年8月。
如何提高学生的计算能力。
柳河乡边庄学校周永胜
2023年8月。
如何提高学生的计算能力。
上学期我担任二年级数学课，考试结束后，我问学生做的如何？学生异口同声说好做，卷子一改，我翻着看看，傻眼了，分数和他们的回答出入不小，哪儿出问题了？经过对卷子的细心辨析，终于找出了原因——计算题，不该出错的却翻船了，数看错的、抄错的、符号写错的……我坐下来查资料，想解决问题的办法，和学生交谈……摸索了一些提高计算能力的方法，现和大家分享一下。
一平时应重视对学生口算能力的培养。
我二年级教的这个班，加减还用扳指头的算法，不论大小数，都要扳，什么时候都离不开手，离开手就不会做题了，简直是思维定势，学前班时教的方法，到现在还一直沿用，不能算错误的算法，但总觉得是学生提高计算能力的绊脚石，学生的口算能力几乎为零，这是很危险的，遇到大数还这样，反而就不妥当。我认为学生简单的加法一嘴就应该算出它的结果，包括后面学的乘除法，都应该这样培养，口算能力强了，做题的准确度就提高了。
二培养学生计算的兴趣，让他们乐中求学。
兴趣是最好的老师”如果对什么产生了兴趣，就一定会在这方面有所作为，单一的计算，往往是枯燥无味的，学生很容易产生厌倦的情绪。因此我根据低年级学生好动、好胜心强这一特点，可采用多种形式代替以往的单一练习形式，例如做游戏、**车、比赛……这样一来，学生的积极性被调动起来了，学习效果不言而喻了。
三加强学生估算能力的培养，养成做后验算的习惯。
日常生活中有很多实际问题，实际上并不需要十分精确的结果，这是就用到估算来解决问题了，如一个牙刷9角9分，小明买5个，大约要多少钱？如果用估算，一下就说出它的结果了，做完题很多学生不爱检查，这是一个很大的毛病，记得有一次考试，班中的几个优秀生早早做完，我一改，或多或少计算都出了点错误，我把卷子发给他，再做一次，结果没有一个学生出错，如果当初能抽出点时间，验算一下，那一定是一份满意的答卷。
四每天一练，跪在坚持。
胸有成竹的故事大家都听过吧，但真正能做到胸有胸有成竹的人并不多，因为他需付出无数的时间，来培养自己的能力，它是勤劳和汗水的结晶。做题也像写日记一样，每天抽出一定的时间，来练习，时间长了，计算能力就会大大提高，计算能力提高了，准确率也就上去了。
五改掉粗心大意的毛病。
我上小学时，学小数点时，老师曾给我讲过一个这样的故事，一个桥梁工程师在写桥墩的直径时，把10.1米写成1.01米，结果投资很多钱建设的项目，由于工程师的马虎，把整个工程都毁了，造成了不可估量的损失。
粗心大意害死人，一点不错，学生在做题时把加算成减，把数写错、把题抄错……这样的例子很多，这就需要我们做题时审清题，算数时仔仔细细，不放过任何一点小错误，养成认真计算的习惯。
六注意速算与巧算。
有些题可以采用一些简便的算法。
例如101乘以4，我们可以这样想101个4就是100个4加一个4，即400加4是404.很容易就把问题解决了，不必再列竖式计算了，方法大似气力，只要我们多动脑子，复杂的问题也就简单化了。
总之，计算教学是一个长期复杂的过程，提高学生的计算能力不是一朝一夕的事，它需要我们这些教育着付出更大的劳力，去浇灌学生的心田。以上是本人教学中经验的一些总结，望领导同志多提宝贵意见和建议，为了学生的明天，共同奋斗。
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