李静。二年级语文下册教材和上册教材一脉相承，教材内容丰富而蕴含教育、文化价。
值，具有时代特点。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题，它们依次是：热爱祖国山河、大自然的奥秘和大自然给人的启迪、亲情与关爱、哲理故事、趣味故事、多姿多彩的儿童生活、完美的生命与品格、浓郁的传统文化、每个专题的内涵都比较丰富，包括四篇课文和一个综合学习。这几部分相互联系，构成了一个有机的整体。
我们以第二单元为例来看一下单元的知识体系：今天我研说的教材是冀教版小学语文二年级。
下册第二单元。首先研说的是教材内容。单元介绍本单元的单元主题是：
大自然的奥秘和大自然带给人的启迪。本单元包括对原始森林的追想《祖先的摇篮》、天然的指南针为我们《要是你在野外迷了路》导航、《小露珠》的可爱和美好和《小蝴蝶和毛毛虫》之间的演变。本单元通过这些内容的点点滴滴的渗透，要孩子们亲近自然，热爱自然，明白大自然给我们很多启迪和知识，同时也给我们提供了人类赖以生存的家园，带给我们美的享受，只有人与自然熔融和谐，我们的家园才能更加美好。
《祖先的摇篮》这首散文诗共分五小节，第一节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法，这引起了“我”的极大兴趣。由此，“我”产生了许多的想象，而这些想象又都源于真实的童年生活，这构成了课文中间部分的内容。课文最后，树叶的响声使“我”的思绪回到现实中来，也对古老的原始森林---人类祖先的摇篮发出了深深的慨叹，并与诗歌的开头彼此照应，将情感充分地表达出来。
要是你在野外迷了路》让学生走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然，可是，如果在大自然中迷了路，该怎么办呢？这首小诗就为我们介绍了四种天然的“指南针”。这一切是多么有趣，多么神奇呀！
只要我们细心观察，就能发现大自然更多的奥秘！《小露珠》这篇优美的童话通过对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失的介绍，向我们展示了小露珠活泼可爱、充满生机的特点，字里行间流露出作者的喜爱之情。这篇童话具有丰富的想象和优美的语言，容科学知识和思想启迪于一体，不仅引导学生留心观察身边的事物，而且激发了学生**身边自然现象的兴趣，从而在他们幼小的心灵里萌发出热爱大自然的思想感情。
小蝴蝶和毛毛虫》这是一篇充满了真挚情感的童话故事，在生动有趣的故事情节中，向孩子们讲述了毛毛虫变成蝴蝶的过程，将生物常识演绎的活灵活现。在带给孩子们知识的同时，激发了他们对大自然的热爱，从而多大自然的热爱，从而在他们幼小的心灵中萌发出美好的情感。
祖先的摇篮》和《要是你在野外迷了路》通过诗歌的形式表达了课文的意思；《小露珠》和《小蝴蝶和毛毛虫》则采用叙述的形式介绍了的课文中的事物。
二、本单元的学习目标：
1．能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵《要是你在野外迷了路》和《小露珠》中喜欢的段落。
2．会认四十六个生字，认识一个多音字，会写三十二个生字，并能做到工整漂亮。能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。
3．读悟结合，了解词句在语言环境中的意思，在读中体味文章所含主旨，铸造完美的人格品质；课上敢于发表自己个性化的见解或阅读感受；喜欢积累词句和课外阅读。4．培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感，激发学生探索自然奥秘的兴趣。喜欢学习语文，乐于与人合作、交流，积极主动地参与语文学习活动。
三、接下来我要研说的是本单元教材特点：
、围绕专题整合教材内容。在上面我们已经作了详细的介绍和展示。2、更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
3、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。4、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。
首先，教科书由“教本”转变为“学本”。本册教科书，以自读自悟的形式或者是学习伙伴的口吻提出学习与练习的内容，使学生感到亲切、自然。
其次，注重引导发现，鼓励**学习。“综合学习”里设置的“我的发现”这一栏目，可以不断引导学生自主发现并掌握汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。
再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会，在“综合学习”里设有“把字写好看”一栏。
倡导合作学习。我们要培养学生从小就有合作意识。本册教科书，不论是题目的安。
排，还是插图的设计，都努力体现倡导学生合作学习的思想。”
5、教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。
本册教材继续鼓励学生通过多种渠道自主识字，扩大识字量，不受教材规定的识字。
量的局限。部分课后练习从尊重学生的个体差异出发，不作统一要求。四、教学策略和教学建议。
1．关于人类祖先和原始森林的话题，孩子们很感兴趣，教学时，可以从话题入手，激发学生的兴趣，为课文的学习作好铺垫。
2．以画助读，展开想像。在学生充分朗读课文，对课文进行整体感知之后，可以让学生根据对课文的理解，展开想像，动手画画这美丽的摇篮。
3．采取以读为主的教学策略，注意诗歌中有的语句比较长，而且排成两行，教师应该通过范读的方式指导学生注意语句中的逻辑停顿。
4．关于识字写字部分，可以让学生在读课文的同时借助拼音认识生字。写字时，注意偏旁部首的写法，教师可以结合学过的字，引导学生交流识字写字的方法，促进主动识字。
5．识字部分：
结合课文的朗读，在学生都准字音的基础上，引导学生理解字义，记忆字形。学生在课文中能准确认读之后，我更换语言环境，在新的语境中强化学生对生字的再认，然后脱离语。
境，单独认读生字。同时我还引导同学之间交流识字、记字的方法，共同提高识字能力。
6．阅读教学部分：（1）抓住对话，读中感悟。
本文有很大篇幅是毛毛虫、蝴蝶以及蝴蝶妈妈三者之间的对话。也正是人物之间的对话促进了故事的发展，也正是对话为我们揭示了毛毛虫变成蝴蝶的过程。因此，教学中，我从对话入手，抓住人物语言，引导学生练读、品读，通过朗读理解、感悟。
2）合作表演，加深理解。
孩子们喜欢童话故事，更喜欢把自己想象成故事中的人物进行表演。本颗的内容比较浅显，在学生整体感知课文之后，我让学生自由结组，自由选择角色，合作表演。让学生在表演中更加深刻地体会人物的心理活动，进而加深对课文内容的理解。
3）借助课件，激发想象。
关于毛毛虫变成蝴蝶的过程，除引导学生通过课文理解之外，还应该补充相关的知识，为孩子揭开迷惑，满足孩子的好奇心。因此，借助课件可以为学生再现蝴蝶真实的生长过程，从而使问题迎刃而解。
课文向我们展示了自然的神奇与奥妙。然而，大自然的奥秘使无穷无尽的，学生们。
强烈的求知欲必将引领他们到更为广阔的自然世界中去探索。因此，我们要尽量把语文教学融入到生活中。
识字教学：教学中我一般采用以下四步：
第一步：预习课文，**规律，自主识字。第二步：
小组合作，展示自我，识字过关。第三步：形式多样，内外兼收，加强巩固。
第四步：循序渐进，允许差异，反复识字。写字教学：
一)继续培养学生良好的书写习惯，姿势端正，书写规范，整洁认真。（二）加强对课文中易错字的书写指导。其次，不要负性强化易错字。
、阅读教学应该注意的问题和建议。
一）以读为本。
读”是语文学习和教学的基本方法。教材中编选的的课文都是经过精挑细选的，它们文质兼美，语言典范，既能让学生学习语言，又能让学生思想上受到启迪，情感上受到熏陶。
1、教学中我提倡学生要多读课文。（2）、学习课文要多读。
2、读书中学会积累。
二）阅读教学要重视朗读的指导。
一、重视老师的范读。在教学新课文时，我一般采用范读的形式。第。
二、选择恰当的读书类型（1）以读促思型：
2）声情并茂型：
3）熟读成诵型：指向巩固积累的读（诗词佳句、优秀段篇等方面的学习）第。
三、在体验感悟中学会朗读。
三），重视课外阅读，帮助学生选择文质兼美的优秀读物。４、口语交际教学应注意的问题。
教学中应注意：
一）有些口语交际教学之前，话题要提前做好准备。（二）注意创设交际情境，形成多角度的交流互动。（三）关注口语交际中的“弱势群体”，避免“一言堂”。
四）教师要善于发现学生交流过程中富有创意，充满童趣的精彩语言，给予肯定，使之感受交际的乐趣。
五）教师也可以根据本班的实际情况选择口语交际的内容，让孩子们不仅有丰富的自然知识，更要让他们感受大自然的美好。
二年级语文第二单元研说教材稿
二年级语文下册教材和上册教材一脉相承，教材内容丰富而蕴含教育 文化价值，具有时代特点。教材继续以专题组织单元 设计了八个专题，它们依次是 热爱祖国山河 大自然的奥秘和大自然给人的启迪 亲情与关爱 哲理故事 趣味故事 多姿多彩的儿童生活 完美的生命与品格 浓郁的传统文化 每个专题的内涵都比较丰富，包括...
二年级语文优秀研说教材稿
尊敬的各位领导 老师大家好，今天我研说的教材是冀教版小学语文二年级下册。首先研说的是教材目标。一 本册教材要达到的学习目标是 继续复习 巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字 正音。认识374个字，会写258个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的...
二年级语文研说教材
羊坊路口小学。张树斌。尊敬的各位领导 老师大家好，今天我研说的教材是冀教版小学语文二年级上册第四单元。我将从三个方面来研说，分别是说教材，说目标，说建议。一 首先来说说教材。二年级语文教材和一年级教材一脉相承，教材内容丰富而蕴含教育 文化价值，具有时代特点。教材继续以专题组织单元。设计了八个专题，它...