《我不是最弱小的》教学设计（第二课时）
后发达小学。
王秀琴。教学目标】
1．通过对比雨前、雨后的蔷薇花，激发学生爱美、惜美之心。
2．通过研读萨沙和妈妈的对话，培养学生自觉保护“弱小”的情感和习惯。
教学流程】第一板块——回忆故事“发生”，扬起思维之帆。
1．同学们，今天我们继续学习课文——生读课题《我不是最弱小的》。
2．昨天，我们已经初步了解了这个关于“弱小”的故事。知道故事发生在一个——（生接）夏天的周末，故事中的人物有：萨沙——爸爸、妈妈以及托利亚。
出示---全家图。他们一家去哪儿？干什么？
那么，同学们再看看课题，这个“我”是故事中的那个人物？
第二板块——对比雨前、雨后的蔷薇花，感受蔷薇的美丽和弱小。
1．让我们也随着萨沙一家到森林里去玩吧。出示图（进行语言训练）
啊，森林里是那么美好！出示——森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。
谁来读，读出美好来？（指导强调——那么美好，那么清新）
那么美好的森林”是一番怎样的景象？你能用一些词语来说一说吗？（绿草如茵、空气清新、大树参天、鲜花绽放、鸟儿欢唱……）
森林里果然是那么美好！再读——森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。
2．他们来到林中的一片空地，看到了什么？出示图（生看图描述）课文中是怎样描写的？出示句子。
3.看！这儿还有一朵粉红色的，这是什么花？（出示——蔷薇花）这朵花是谁先看到的呢？出示句子（看！这儿还有一朵野蔷薇呢！）指导朗读理解感叹号的作用。
4．走近些再仔细看，出示图及句子（原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。）你能从图中找到野蔷薇和铃兰花吗？（引导理解簇拥之意）
5.看来这一朵美丽的蔷薇花已经绽放在大家的心中了。那就把你们的所见、所闻、所感都读出来吧！一起读。
谁再来读给大家听？
6.这样美丽的蔷薇花，你忍心伤害它吗？
可是天有不测风云，突然（出示图），紧接着（出示图）（出示句）哪个词说明雨大？你还知道哪些形容雨大的词？课文中有一个词“雷声大作”
它能形容雨大吗？（不能，但暗示可能有大雨）
7.让我们一起看看倾盆大雨过后的蔷薇花吧（出示雨后的蔷薇花图。出示句）再读读这句话，你能读出什么呢？（大雨中的蔷薇花是那么孤立无援，是那么弱小可怜。）
8.如果你就在这朵蔷薇花的旁边，此时，你最想说什么？做什么？
第三板块——研读萨沙和妈妈的对话，树立保护“弱小”之心。
1．萨沙和你们一样，他把妈妈给他挡雨的仅有的一件雨衣盖在了蔷薇花上。他为什么会这么做呢？让我们来读读萨沙和妈妈的对话。
出示——妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我。你们干吗这样做呢？”
每个人都要保护比自己弱小的人。”
这么说我就是最弱小的了？”
要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？”
2．请同学们自由读对话，要特别注意人物说话时的语气，努力读好对话。
3．这段对话很适合分角色朗读，请前后同桌分角色读一读，一人做妈妈，一人当萨沙。
4．你们谁是妈妈？那你就是萨沙。好，请妈妈先爱抚在摸一摸萨沙的头。现在你们的角色都变了，要特别注意说话的语气。开始读。
5．从他们的对话中，我们感受到了他们的思考，但还不是太清晰。让我们一起先来研究一下。
萨沙问妈妈的话应该是一种怎样的语气？（不解）读出不解。
妈妈的回答是什么语气？（和蔼、亲切）请读一读。
问：妈妈把雨衣给了托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙，妈妈对萨沙说“我们应该保护比自己弱小的”，妈妈的话实际是什么意思？
如果现在有人对你说，你是最弱小的，你需要我的保护，需要大家的保护，你会怎么样？（很不服气）
萨沙听了妈妈的话，也很不服气，他反问妈妈——生读：“这就是说，我是最弱小的了？”
面对萨沙的反问，妈妈是怎么回答的？妈妈仍然是那么亲切地、和蔼地笑着回答说——（生读）要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。
6．清楚了对话的语气，一定能把对话读得更好。让我们男女生分角色来读，女生就做妈妈，男生就当萨沙，比比谁读得好？
7．听了妈妈的话，萨沙明白了许多，面对突如其来的大雨，只有一件雨衣，妈妈赶紧把雨衣给了托利亚，她想——
托利亚接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。因为他知道——
萨沙朝着蔷薇丛走去。他现在也知道了——
8．萨沙用行动证明了——我不是最弱小的。
他是怎么证明的？一起读——出示：萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，遮在蔷薇花上。
出示——萨沙（
朝着蔷薇丛走去。他（
掀起雨衣，（
遮在蔷薇花上。
谁来填一填，把萨沙的心情表达得更具体。所填的词语可以直接写在书中句子相应的地方。
集体交流。说说这样填的好处。
9．萨沙为自己有能力保护比自己更弱小的蔷薇花而感到很——（生接）自豪。让我们自豪地读一读——出示：妈妈，现在我还是最弱小的了吗？
把这个句子改成陈述句，谁会改？再自豪地读一读！
10．面对萨沙自豪的问话，妈妈是怎么说的呢？带着自己的理解读一读。
第四板块——联系学生生活，激发保护“弱小”之情。
1．娇嫩纤弱的蔷薇花得到了萨沙的保护，此刻，它会说些什么呢？
是啊，每个人，每株花，世界上的一草一木，都是有生命的。当生命受到打击时，我们应该伸出援助之手。因为我们懂的了---我们应该保护比自己弱小的。
同学们，你是生活中最弱小的人吗？
2．我听出来了，你们都能保护比自己更弱小的生命，你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子，现在，让我们挺起胸，一起自豪地说：“我不是最弱小的。
板书设计：我不是最弱小的。
保护蔷薇花。
保护比自己弱小的。
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