14、邮票齿孔的故事。
学习内容：课文讲述阿切尔在一个偶然的机会，看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，那邮票便很容易、很整齐地被撕开。“阿切尔被那个人的举动吸引住了”，他想把那个人的动作变成机器的动作，让所有的邮票都好撕开。
通过不断研究，他的想法终于变成了现实。
学习目标：1、会认“齿”等13个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。了解邮票齿孔的来历。
重点难点：认读生字是本课重点，正确流利的朗读课文是本课难点。
教学准备：生字卡片。
课时安排：两课时。
学习过程。第一课时。
一、导入（简介邮票，激情导入）
1、出示第一枚邮票。同学们知道邮票的用途吗？（寄信、文化交流、欣赏、记录重大事件、收藏……）
2、每一枚小小的邮票都有一个故事，今天我们就来了解一个有关邮票齿孔的故事。（板书课题：）
二、感知交流。
1、范读：让学生边听边思考：邮票的齿孔是怎样发明的？
2、默读课文，初知汇报：
你读懂了什么？明白了什么？还有什么问题？
3、小组讨论：
“带齿孔的邮票是怎样发明的？从中你感悟到什么？”小组推荐代表或自荐在全班交流。
4、设置问题情境，引导学生思考：
带齿孔的邮票用起来真方便，我们应该感谢谁？是从西服领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处刺上小孔的人，还是研制邮票打孔机的人？一个反映灵敏、聪明手巧；一个善于观察、用心思考，要创造发明，二者都需要。
5、老师设计或选择一个问题，启发学生尝试解决：
据说，最初生产的卫生纸是完整无孔的，人们使用时需要用手撕开，使用起来不方便。后来，有人建议在一小段一小段之间切成孔隙，解决了生活中的实际问题。
6、拓展思维，动脑实践：
在生活中，你们还发现有哪些不方便？可采用什么方法解决？
三、巩固检查生字。
1、出示生字，学生自由组合互帮互助认读生字。
2、互相检测生字的认读。
3、教师抽查，游戏认读等。
四、教师小结，布置作业。
正是因为阿切尔善于观察、善于思考，他才成为生活中的有心人，才有了邮票打孔机的发明，从而给人们的生活带来了极大的方便。
作业：同桌有感情的朗读课文。
第二课时。一、复习导入。
1、轻声读课文，思考并回答：带齿孔的邮票怎么发明的？看看还有什么不懂的地方，提出来，大家集体解疑。
2、通过这篇课文，我们了解邮票齿孔的故事，认识了阿切尔这个伟大的发明家，我们应该向阿切尔学习什么？
3、假如阿切尔就在我们身边，你会对他说些什么？
二、指导朗读。
1、找好朋友商量这篇课文应该怎样读？反复练习。
2、指名朗读，适**议。
3、有感情的朗读全文。
三、合作**。
1、我会认：
把要求会认的生字读一读，口头组词。
2 我会写：
① 认读要求写的生字，口头组词。
② 介绍自己识记这些字的方法。（熟字换偏旁、熟字加偏旁、合一合、减一减……）
③ 书写生字，教师巡视指导，及时纠正学生写字姿势。
三、作业。1、完成“填填写写”。
2、组词：刀（ ）尔（ ）更（ ）正（ ）
力（ ）你（ ）便（ ）整（ ）
四、展示交流。
1、读一读“我知道”。
2、学生自由交流所了解的有关邮票的知识。
3、展示介绍自己收集的邮票。
五、板书设计。
14、邮票齿孔的故事。
阿切尔：英国发明家。
善于观察善于思考勇于创造。
部编人教版二年级语文下册教案 14邮票齿孔的故事
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人教版二年级语文 《邮票齿孔的故事》教案
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语文人教版二年级下册14邮票齿孔的故事
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