《数星星的孩子》教学设计。
教学目标】1、复习词语。
2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。（重点）
3、学习张衡从小善于观察和思考的好习惯。（难点）
课前游戏】1、师：在进入正式的学习之前，我们先来活动活动。看，老师把夜幕中的星星给大家带来了。看谁数得最快。
生说数字，师提要求，仰起头、伸直手，一颗一颗地数清楚。师：累吗？生——累。
师：既然大家都累了，那我们就来放松放松，听一听《小星星》。
生听**。师：让我们就以愉快的心情来上课吧。
教学过程】一、启发谈话，揭示课题1、启发谈话揭示课题。
师：晴朗的夜空有无数的星星一闪一闪的，说说你数星星的感受。生1：很多，数不清。
生2：不知数全了没有。
生3：有重复，也有漏了的，眼睛都看花了。
师：古时候有个孩子，他居然能把星星数清楚了，他是怎么做到的呢？今天我们就来学习这篇课文。看老师板书课题，注意第一个字读shǔ。
2、指名读课题，（师指导读出两个个轻声）全班齐读。大家的声音很有精神，相信你们已经迫不及待地想走进这个故事了，不过我们还得先来完成任务一。谁来为我们读读（指名读任务一）。
二、初读课文，整体感知。
任务一：默读课文，要读准字音，读通句子；再想一想：这个故事主要讲了什么？】
1、学生自由读课文。（老师看见很多同学都信心满满地坐端正了，那我就要来检查检查这一课的生字你们是不是都会读了。）2、检查字词：
师：谁来读读第一行词语？（请几位同学认生字，并组词）
指名生1来读。
师：谁来说说他读得怎么样？请生评价朗读情况。（从语气、错字方面)
3、交流：这个故事主要讲了什么？
师：字词问题解决了，谁来说说这个故事主要讲了什么？生1：张衡小时候数星星的故事。
师：不错，主要人物加上文中的主要事件就可以概括出课文的主要内容了，这也是一种概括的方法。（师板书、副：主要人物+事情）
三、学习第5自然段师：谁知道张衡是个什么样的人呢？【预设一】
生1：他是汉朝的天文学家。师：你从哪知道的？
生1：课文的最后一个自然段。
师：让我们一起来读一读吧，边读边想：张衡给你留下了什么样的印象，你是从哪个词中体会到的？生2：“刻苦钻研”
师：你能通过朗读让大家也和你有一样的印象吗？生1读。生齐读【预设二】
生2：他发明了地动仪。师：你从哪知道的？生2：课文的资料袋里。
师：真会学习！会学习的孩子能从课本的每个角落里发现有用的信息，你和小张衡一样会钻研了。
5、小结：张衡的成就，来自于从小的刻苦钻研，那他小时候是怎样刻苦钻研的呢？让我们一起走进课文去了解了解。
四、学习第1自然段。
任务二：用你喜欢的方式读一读第1自然段，并把你喜欢的句子用波浪线画出来，再和同伴交流感受。】
1、交流：你喜欢哪个句子？【预设一】
生1：“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”师：你读懂了什么？
生：星星像珍珠？——什么样的星星、什么样的珍珠？——满天、无数——你感受到了什么？——星星多——星星除了多，还能让你感受到什么？——美。
师：你能带着这种感受再来读读这句话吗？（指名读、齐读）（抓住事物的特点，在读的过程中强调出来，就能给听的人留下深刻的印象。）
师：你还能说说满天的星星像什么吗？ppt：满天的星星像。
像。（指导学生说准确、生动、具体）
过渡：满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里，多美呀！它让小张衡百看不厌。你还喜欢哪个句子？【预设二】
生1：“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空的数星星。”这句话中的动作描写很到位。
师：哪几个动作？生2：坐、靠、仰、指。
师：谁愿意来给我们演一演张衡数星星呢？——谁愿意来给他读呢？
师：刚才你们也这样数过星星了，你们只数到几十颗就觉得累了，师：那么小张衡呢？
生：一直数到了几百颗。师：
你感受到了什么？生：他累了，也一直在数。
师：从**看出来？
生：“一直”(师：什么意思？)总是、坚持、不停地。师：你感受到小张衡多么的——生1：坚持不懈生2：入迷，把累都忘了生3：认真。
师：齐读句子，读出他的坚持不懈。【预设三】
生1：一颗，两颗，一直数到了几百颗。老师问：为什么数那么慢？
生：星星在动要数清楚一些。（点拨：对比顿号、逗号）
师：是啊，星星一闪一闪的，真是太难数了。可是这个孩子就这样数呀数呀，一直数了几百颗，多么有耐心的孩子呀！
你佩服他吗？谁愿意再读读这句话？（课件出示：
一颗，两颗，一直数到了几百颗。指。
名读、师范读、加动作读）
五、学习第2-4自然段。
这个孩子多么有耐心啊！张衡除了耐心，他还是个怎样的孩子呢？。
任务三：1、自由轻声读课文2-4自然段，想一想：张衡是个怎样的孩子？
你从哪些词句中感受到的，用波浪线画出来。2、在小组内交流你的感受，并分工汇报。】【预设一】奶奶的话。
1、谁愿意当奶奶？来读读这段话。（出示奶奶的话）师：
我想来采访采访这位奶奶。（走到奶奶身边）师：奶奶，您好！
您为什么说自己的孩子是傻孩子呢？生1：（因为天上的星星太多了，是很难数清的。
）师：他数星星时你感到心疼了吗？(是)真是位疼爱孙子的奶奶。师：谁愿意再来当奶奶劝劝自己的孙子？（指名读）
指导学生朗读奶奶的话，读出奶奶和蔼的语气【预设二】张衡的话。
师：让我再来问问孩子。（老师走到孩子身边）孩子你好！
奶奶心疼你了。劝你不要数星星了，你觉得奶奶说的对吗？生2：
不对，因为能看得见就能数的清。师：这些知识你是怎么知道的？
生2：平时很多次观察得来的。师：
你得出的结论是什么呢？
生2：“星星是在动，但不是乱动，两颗星星总是隔那么远”师小结：这是一个多么善于观察，善于发现的孩子啊！
这也是刻苦钻研的一种表现。【预设三】爷爷的话师：你体会到了什么？
生：数得仔细。
师：这是直接表现张衡刻苦钻研的地方，你还能找到其他的吗？生：
爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。师：
你感受到了什么呢？生：张衡的不怕吃苦。
师：这正是张衡刻苦钻研的表现。听了爷爷的话，你知道数星星的方法了吗？（课件出示爷爷的话）生：一组一组的数。
补充知识）师：是的，古人为了便于认清每一颗星星，把天空中的所有肉眼看得见的星星，按它们所在的区域分成了88个星座。又按每颗星的亮度划分成等级，最亮的是1等星，最暗的是6等星。
我们只要一个星座一个星座的数，再按照星星的亮度来计算，用不了几个晚上，就可以把肉眼看得见的星星全都数清楚了。
师：你们现在你知道数星星的方法了吗？那你能从湛蓝的夜空中找到北斗七星和北极星吗？请大家在课本135页找一找，并用线来连一连；如果你能找到那你就是当代的张衡了。生找。
师：找完了吗？和老师的一样吗？你们个个都是当代的小张衡了！（课件出示，核对）
爷爷还告诉孩子：“北斗七星总是绕着北极星慢慢地转动”。听了这句话孩子又是怎么想的，怎么做的？
谁来和我们交流交流。（课件出示“爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星，他看清楚了北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动）情景朗读：
师：当爷爷奶奶睡去了，小张衡——起来看星星。师：当，小张衡——起来看星星。师：当，小张衡——起来看星星。
师：张衡一夜没睡好，几次起来看星星，他看清楚了，——北斗七星果然绕着北极星慢慢地转。
为了证实爷爷的话，这个孩子能一夜起来看星星，你看出了这是一个怎样的小张衡？生交流。
师：让我们再来读读，记住这个刻苦钻研的孩子是怎么做的。（全班齐读。）六、小结延伸。
1师：这正是刻苦钻研的真正体现呀，也正因为从小就有这种精神，张衡才能成为一著名的天文学家，为我国天文学的发展作出了不可磨灭的贡献；而且在数学、地理、绘画和文学等方面，他也表现出了非凡的才能和广博的学识。郭沫若是这样评价他的：
“如此全面发展之。
人物，在世界史中亦所罕见，万祀千龄，令人景仰。”）
语文人教版二年级下册29 《数星星的孩子》教学设计
数星星的孩子第一课时。教材分析 数星星的孩子 这篇文章介绍一些自然科学常识，更确切地说这是一篇写人的文章，是通过言行来表现人物的品质。第 节通过对张衡数星星的样子及具体如何去数来反映张衡的认真态度。第二节通过奶奶认为张衡 傻 从侧面来反映张衡的刻苦。第三节通过张衡说 能看得见，就能数得清，星星是在动...
人教版语文二年级下册第29课数星星的孩子词语盘点
人教版语文二年级下册第29课 数星星的孩子 课文词语盘点。果然 本课指张衡看见北斗七星确实绕着北极星转动，这与爷爷所说的相符。刻苦 很能吃苦。钻研 深入地研究。著名 有名。近义词 清楚 清晰。果然 果真。著名 有名。反义词 清楚 模糊。人教版语文二年级下册第29课 数星星的孩子 教学建议。一 识字写...
二年级下册第29课数星星的孩子教学设计 十有格式
新课标版 语文 二年级下册。29 数星星的孩子 教学设计。立贤小学彭嘉雯。教材分析 数星星的孩子 是一篇记叙文，讲的是我国汉朝的天文学家张衡小时候爱好天文，细心观察天文现象的故事。课文先讲有个孩子坐在院子里数星星 接着写这个孩子发现了星星的一些运行规律 然后具体写了爷爷告诉他关于北斗七星的知识，他为...