第2课时。
8的乘法口诀。
教学内容】教材第75页的例2及第76页练习十八的第1~7题。
教学目标】1.用类推的方法学习8的乘法口诀。
2.通过情景图，让学生自己编出8的乘法口诀，并记住口诀。
3.关注学生的个性差异，让每个学生都有所提高。
重点难点】经历编口诀的过程，记忆口诀。
教学准备】情景图，口算卡，64个○。
复习导入】1.口算。
3×4=2.对口令。
五七——三十五。
三七——二十一。
五六——三十。
二七——十四。
六七——四十二。
五五——二十五。
3.抢答。第1页。
师：5×8你是怎么算出来的？
学生自由发言。
5个8相加起来得40，或8个5相加得40）
师：同学们真聪明！5×8=40做对的同学请举手。
有很多同学会做。如果我们学习了8的乘法口诀，这道题算起来就容易多了。今天我们就来探索8的乘法口诀。（出示课题）
进行新课】知识点。
8的乘法口诀。
编8的乘法口诀。
师：听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。（课件出示课本例5图）
它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。（课件演示）
小组讨论：请你观察小狗第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次会跳到（，第三次呢？第。
四、五、六、七、八次呢？为什么？
学生汇报交流。
第一次从0跳到8，跳了1个8；第二次跳到16，跳了2个8；第三次跳到24，跳了3个8；第四次跳到32，跳了4个8；第五次跳到40，跳了5个8；第六次跳到48，跳了6个8；第七次跳到56，跳了7个8；第8次跳到64，跳了8个8。
师：像这样求几个8的问题，可以列出什么样的算式计算？（乘法算式）你能根据这些乘法算式编出8的乘法口诀吗？
学生活动：分组写乘法算式、编口诀。
小组汇报交流。教师根据学生的发言，在黑板上板书。
一八得八。二八十六。
三八二十四。
四八三十二。第2页。
8×4=32五八四十。
六八四十八。
七八五十六。
八八六十四。
8×7=56熟记8的乘法口诀。
1）用自己喜欢的方式把口诀记住，时间2分钟。
2）拍手读8的乘法口诀。
3）熟记口诀。
同桌拍手背---4人小组抽背---**车背---对口令背。
4）小组交流、讨论：8的乘法口诀有哪些规律？
背儿歌，巩固8的乘法口诀。
师：同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！根据以往的惯例，老师非常想奖励大家，不过今天老师带来的不是故事，而是一首有趣的儿歌。
师：看谁来到了咱们的课堂上啦？是螃蟹。它最主要的特点是什么？（8条腿）
出示儿歌，读一读，背一背。
一只螃蟹八条腿。
一只螃蟹（条腿，二只螃蟹（
条腿，三只螃蟹（
条腿，四只螃蟹（
条腿，五只螃蟹（
条腿，六只螃蟹（
条腿，七只螃蟹（
条腿，第3页。
八只螃蟹（条腿。
小组对答，同桌拍手说儿歌。
课堂作业】1.把口诀补充完整。
四八（五八（
八四十八。六十四。
一八（三八（
七（五十六。
十六。2.填空。
3.课本练习十八第1题。
拿出做好的口算模型）请小朋友拿8和小圆外面的一个数相乘，很快说出得数，并说出你所用的口诀。（指名几个学生操作并口算）
4.完成课本练习十八第题的练习。
学生先在教材上练习，然后抽几名学生回答。说出运用的口诀。
5.一根绳子，对折后再对折，这时长是8米。这根绳子原来长多少米？
答案：1~3.略。
4.第2题：8×4=32
第3题：略。
5.8×4=32(米)【课堂小结】
提问：这节课你学习了什么？是怎么样学到的？学得高兴吗？
小结：8的乘法口诀，背口诀的时候如果忘了，可以根据它的前一句或后一句推出，8的乘法口诀都是表示有几个8等等。
课后作业】第4页。
1.课本练习十八的第4~7题。
2.完成《创优作业100分》中本课时的练习。
第3课时8的乘法口诀（1）
一八得八。二八十六。
三八二十四。
四八三十二。
8×4=32五八四十。
六八四十八。
七八五十六。
八八六十四。
8×7=56本课教学通过小组合作学习，编8的乘法口诀，让学生经历乘法口诀的形成过程，学生在主动探索的过程中增长了智慧，培养了学生解决问题的能力、分析推理的能力和自主学习的能力。让学生用自己喜欢的方式记住口诀，把民主意识带进了课堂，也培养了学生自主学习的能力。
第5页。
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