教学内容认识时、分教材版本苏教版新授。
教案属性共4课时第1课时课型。
1、知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的，知道1时＝60秒。
教学目标2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。
3、培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力，体会数学**于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。
教学重点会读、写整时，认识时间单位时与分的关系，知道1时＝60秒。教学难点教学准备。
建立时、分的表象。实物钟、钟面模型、教学光盘教学过程。
一、课前预习。
课本第页例1、例2.二、小组讨论。
小组合作讨论交流预习内容。三、交流展示。
．出示例1的场景图。
谈话：小红背着书包正准备去上学，你知道她是什么时间从家出发的吗？你每天上学是什么时间从家出发的？你是怎么知道这一时间的？
揭题：要知道时间，就要学会看钟表。今天，我们通过看钟表来认识时间。（板书：认识时、分）2.认识整时。（1）教学例1：
仔细观察，并和同桌说说在钟面上看到了什么。学生可能发现：钟面上有两根指针，一根长针，一根短针；1—12这12个数……
谈话：钟面上的短针是时针，长针是分针。（出示8时的钟面）你知道这个钟面表示的时几时吗？
你是怎样看出来的？明确：分针指着12，时针指着8，是8时。
讲解8时的写法，并让学生照样子写一写。
2）教学“试一试”：出示左边第一个钟面，提问：这个钟面上表示的是。
课前准备好学具：钟表盘。
分针和时针的明确：钟面上的短针是时针，长针是分针。
学生判断几修注栏。
几时？你是怎样看出来的？
出示其他三个钟面，谈话：这几个钟面上表示的各是几时？先说一说，再写一写。学生按要求活动，并组织反馈。3.认识时、分：（1）认识钟面。
谈话：刚才我们观察钟面认识了时针和分针。请大家再观察钟面，说一说钟面上有几个大格？每个大格里有几个小格？一共有多少个小格？
时并说出自己判断的依据。
带领学生先数出一个大格里面有5个小格，再5个5个地数出60个小格。（2）认识1小时和1分。时针从12走到1是1小时，从2走到3也是1小时，也就是说时针走1大格都是？
练习：时针走2大格是几小时？从12走到4走了几小时？分针走1小格是1分。（演示）
练习：分针走2小格是几分？走3小格呢？
分针走几小格就是几分。学生的独立操作，进一步感知1时＝60分。自己在钟面上拨一拨，看分针走了多少小格，时针正好走1大格？
四、质疑拓展。
1、感知1分钟有多长：学生可以写生字，做口算，数脉搏，老师计时小时能干些什么呢？问父母，他们1小时能干什么？五、检测反馈。
完成想想做做。六、小结反思。
今天我们学了这么多知识，你有什么收获？作业设计板书设计。
认识时、分。
补充习题》第6页。
感知：1分钟内可以做多少道笔算。
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