二年级上册数学教案 第4单元表内乘法苏教版

发布 2020-12-22 05:08:28 阅读 6596

第4单元表内乘法(一)第1课时乘法的初步认识(1)【教学内容】教材第47页的内容和练习九1~4题。【教学目标】

1.在具体的情境中理解乘法的意义,能结合实际问题写出乘法算式,认识乘号“×”并掌握乘法算式的写法和读法。

2.在解决问题的过程中,初步形成合作意识、**意识,培养学生解决问题的能力。

3.结合具体情境产生对一种新运算的需要,经历乘法产生、形成与发展的过程。

教学重点】初步理解乘法的含义。【教学难点】

把加法算式改写成乘法算式。【教学准备】课件。【教学过程】一、情景导入。

师:同学们都喜欢爸爸妈妈带你们到游乐场参加各种游乐活动吧!(出示第46页情景图),这是公园游乐场的一角,请你仔细观察都有哪些游乐项目?

再看看这些小朋友的爸爸妈妈在做什么?各种游乐活动各有多少人玩?说说你是怎样算的?

学生小组交流。

学生汇报,教师有选择地板书算式:3+3+3+3+36+6+6+62+2+2+2+2+2+2

师:同学们观察这些算式,它们有什么共同的地方?学生小组交流。

小结:每个加法算式中的加数都是相同的。

师:几个相同的数连加,我们还可以用其他的运算方式来计算,大家想知道吗?

二、探索新知。

1.课件展示第47页例1。

师:你知道加数相同的加法,还可以用什么来表示吗?学生回答后板书课题:乘法。

2.引导学生分析第一个加法算式,认识乘号,乘法算式的读、写方法。3+3+3+3=12

师:这个算式中加数都是几?表示什么?学生:加数都是3,表示4个3连加的和是12。

小结:求4个3连加的和是多少,可以用乘法计算。写作4×3=12,算式中的“×”叫做乘号(先写“/”再写“\”乘号与加号“+”减号“-”一样,都是一种运算符号。

4×3=12读作4乘3等于12(按从左到右的顺序读)。也可以写作3×4=12,这个算式读作:3乘4等于12。

板书:4×3=124乘3等于123×4=123乘4等于12学生把每种读法读两遍。

3.师:你能把其他两个加法算式改写成乘法算式吗?并说说你这样写乘法算式的理由。

1)同桌讨论怎样写乘法算式,并说说理由。(2)学生汇报,教师板书。三、课堂作业。

1.5×4=20读作5乘4等于20。4×5=20读作4乘5等于20。完成教材第48页做一做第1题。

以同桌为单位摆一摆,并写出加法算式。(教师巡视,个别指导)②把加法算式改写成乘法算式,指名学生板演。

让学生观察,讨论:乘法算式中的数与加法算式中的数有什么联系?师:根据你们发现的规律,说一说如果求10个4相加,同学们怎样来列式呢?

还可以怎样列式?那同学们更愿意用哪一种方法来解答呢?为什么?

小结:乘法就是求几个相同加数的和的简便运算。2.完成教材第48页做一做第3题。【课堂小结】

提问:这节课你学习了什么知识?有什么收获?【课后作业】

1.完成《同步提升》相应的练习。2.完成练习九第1~4题。【教学反思】

乘法的初步认识”是人教版数学二年级上册的内容。本节是乘法的起始课,是进一步学习乘法的基础。乘法的本质是一种特殊的加法,乘法的特点是同数连加。

因此,本节教材是要使学生在具体情境中体会乘法运算的意义,认识到同数连加可以用乘法计算和乘法是同数连加的简便方法,掌握乘法算式的写法和读法,知道乘法算式中各部分的名称。

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