《解决问题》教案。
教学目标。1、在具体情境中，经历提出用乘加乘减混合运算解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题。
2、在解决问题的过程中，体会乘加、乘减混合运算的运算顺序的合理性。3、感受混合运算在日常生活中的作用，培养学习数学的乐趣。
教学重难点。
教学重点：掌握乘加、乘减混合运算的顺序。
教学难点：体会乘加、乘减混合运算的运算顺序的合理性。
教学过程。一、创设情境，自主探索1、谈话导入。
同学们你们喜欢去公园吗？在跷跷板乐园，也蕴藏着许多数学问题呢，今天就让我们一起跟着旅游团走进跷跷乐园，去**数学问题。
2、（课件出示情境图）
谈话：同学们来到了公园，说说你们看到了哪些信息？
学生独立观察情境图，发现数学信息。教师引导学生梳理信息，并把相关联的信息，如：跷跷板乐园一共有多少人？
3、主**解决“乐园一共有多少人？”（1）找到相关信息，和问题连起来读一遍。
2）谈话：怎样解决这个问题呢？请先自己想一想、然后在练习本上列出算式，再和小组同学说说你为什么这样列算式。
师巡视指导，了解学生列式情况）。二、算法交流，分析比较。
1、学生全班汇报交流，教师板书算式，并让学生说说是怎样想的？为什么这样列算式，先求的什么，再求的什么？
预设可能出现以下几种算法：
生1：（分步计算）：4×3＝12（人）12＋7＝22（人）多让学生说，理解每一步求的是什么。生2：（综合算式）：4×3＋7＝22（人）
师追问：先算什么？再算什么？为什么先算4×3？题中表示什么意思？再加7呢？再让几个学生完整的说一说这个算式先求什么，再求什么。
学生说出这样列式的理由，并说出算的时候应该先算什么。
师谈话：同学们真善于开动脑筋，我们看这几种做法，结合这道题想一想他们都是先算什么？再算什么？
2、师：同学们仔细观察这两个算式，它们有什么相同的地方？小结：像这样既有乘法又有加法的算式，我们叫他乘加算式。板书：乘加。
算的时候，先算什么，再算什么？三、课本例题。
师：手工小组的同学用48米长的彩带做装饰花。做一朵这样的装饰花需要2米的彩带。小组共四人。求这个小组每人做了一朵装饰花后，还剩下多少米的彩带？
学生列式计算，老师更正。
北京版二年级数学下册单元分析
第一单元有余数的除法。教学目标 1 使学生理解 余数 的含义 能够正确读 写有余数的除法算式 初步学会试商的方法 理解 余数一定要比除数小 的道理 能够正确解答 有余数除法 的实际问题。2 为学生提供操作 比较与交流的机会，使学生主动建立 余数 的概念 体会 感悟 余数一定要比除数小 的道理。1 渗...
北京版二年级数学下册二单元教学设计解决问题教案
解决问题 教案。教学目标。1.知识与技能 复习巩固混合运算的计算方法，会正确计算，达到熟练。2.过程和方法 结合生活情景，使学生初步学会解答数量关系比较简单的用两步解答的实际应用题，能正确分析数量关系，并会分步列式解答。3.情感 态度和价值观 培养学生认真观察 独立思考 细心计算的良好学习习惯，初步...
北京版二年级数学下册六单元教学设计解决问题教案
解决问题 教案。教学目标。知识和技能。结合具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义。通过学习，使学生能够利用所学知识，正确解答这类实际问题。过程和方法。通过分析寻找解决问题的关键点，培养学生抽象 概括 归纳的能力。情感 态度和价值观。通过学习，培养学生认真观察 独立思考的学习习惯，初步培养学生在实...