《9的乘法口诀》教学设计。
板城镇安达石明德小学郝晓玲。
教学目标：1．经历编制9的乘法口诀的过程，体验9的乘法口诀的**。2．理解9的乘法口诀的意义，并熟记9的乘法口诀。
3.会用9的乘法口诀计算乘法式题，培养学生的推理能力。教学重难点：
编口诀，确定每句口诀的积，并记住口诀，初步探索9的乘法口诀的规律。教学过程：一、复习旧知。
1．抽背1-8的乘法口诀。2．口算。（**车游戏）
4×5 8×2 5×3 2×4 7×2 5×65×7 8×6 6×4 1×2 3×3 4×28×8 2×5 3×8 7×3 4×7 4×48×1 1×1 2×3 6×1 7×1 5×83．想口诀，填一填。
2×（）16（）×6=36（）×7=494×（）28（）×1=8（）×5=304.板书课题：9的乘法口诀。二、新课**。
一）出示自学提示：
1）仔细观察课本84页情境图，图中讲了一件什么事？
2）从图中你能找到哪些数学信息？（图中有9条龙舟，每条龙舟上坐9人）（3）根据信息你能提出数学问题吗？你会解决吗？(一共有多少人参加划龙舟比赛？)出示袋鼠跳图：
1）学生独立完成跳格图。
2）学生汇报。说一说图中袋鼠一次跳几个格？连续加9的过程：1个9相加是个9相加是个9相加是27···9个9相加是81。
3）我们知道求几个相同加数相加的问题可以用更简便的方法来解决问题。（乘法）
二）、想一想，试一试。
1）你能根据袋鼠跳格图写出乘法算式，编出口诀吗？自己试一试（一名学生板演）
2）四人一小组交流编出几句乘法口诀。
3）汇报。说说算式和口诀你是怎样想出来的？每句口诀表示什么意思？
1 × 9=9一九得九9×1=9
2 × 9= 18二九十八9×2=183 × 9= 27 三九二十七9×3=274 × 9=36 四九三十六9×4=365 × 9=45五九四十五9×5=456 × 9=54 六九五十四9×6=547 ×9=63七九六十三9×7=63
8 × 9=72 **七十二9×8=729 × 9=81 九九八十一。
引导学生仔细观察我们写出的乘法算式和编出的乘法口诀有什么规律？每相邻两句口诀之间有什么关系？在相邻的两句口诀里，后一句的积比前一句的积多几？
前一句的积比后一句的积少几？（三）、读一读，记一记。
1、全体齐读一遍9的乘法口诀。2、自由背9的乘法口诀。
3、你记住了几句口诀，上台展示一下。
4、说说你用了什么好的方法记住这些口诀的？（拍手游戏、做手势、摆小棒、
看算式记口诀）
5、用你喜欢的方法记口诀。（四）、练一练。
完成课本86页第3题、第5题、第7题（五）、测一测。
1、填一填，你准行。
1个星期有（）天？2个星期有（）天？7个星期有（）天？8个星期有（）天？9个星期有（）天？
2、想口诀，算一算。
9×8＋9= 6×9＋9= 5×9＋9=9×4－4= 2×9＋6= 3×9－9=3、解决问题。
明明有50元钱，想买5枝钢笔，每枝钢笔9元，你能帮他算一算带的钱够吗？
三、新课小结。
今天我们学习了9的乘法口诀，你有哪些收获？板书设计：
1×9= 9× 9= 18×9= 27× 9=36 四九三十六5 × 9=45 五九四十五6 × 9=54 六九五十四×9=63× 9=72 **七十二9 × 9=81 九九八十一9的乘法口诀。
一九得九9×1=9
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