第六单元《表内乘法（二）》教学反思。
表内乘法（二）》是人教版小学数学二年级上册第六单元的学习内容。内容包括7~9的乘法口诀及运用口诀解决简单的实际问题。学生在学习7~9的乘法口诀之前，已经学习了1~6的口诀，知道了“求几个相同加数的和用乘法计算更加简便”，对口诀的结构及意义都有所了解，但7~9的乘法口诀句数较多，记忆不太容易。
因此根据二年级学生的心理特征和认知规律，我将这部分内容的教学目标进行了重新的调整。让学生通过自主参与编制乘法口诀的活动，经历探索数学知识的过程，学会用数学方式解决生活中的实际问题，同时树立学习数学的自信心。培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，善于发现事物的规律，并从中体验到成功的快乐。
1、创设情境，充分调动学生学习的兴趣。
充分利用教学主题图及教学课件，并配合顺口溜、记忆卡片等，调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲，让学生主动参与到口诀的编制学习过程中。
2、小组合作，主动**，编制口诀。
由于学生已经学过了1到6的口诀，已经知道了口诀的一些特点，如小数在前面，大数在后面，还有积的一些变化规律，比如在9的乘法口诀，每相邻两个口诀之间相差9。所以我放手让学生以4人小组合作学习，自己编口诀，然后指名反馈。在检验学生的口诀时渗透两个乘法算式、用加法计算等一些基本知识。
再引导学生观察这些口诀，找一找口诀的规律。这单元教学，我认为还有一个闪光的地方就是小组合作学习，让学生经历合作的愉快，因此学生的积极性很高，合作意识也增强了。
除此之外，我还在9的乘法口诀这一课时中，添加了“找一找，你发现了什么？”的活动，让学生通过师生互动，小组合作的形式，发现9的乘法口诀蕴含着许多规律，比如个位数字与序连，九八七六五四三二一。
3、多种形式记忆与练习。
乘法口诀的记忆是本单元的基础，于是我设计了多种形式的记忆和竞赛，评选出“最佳记忆小能手”，记忆的形式多样，比如横着背、竖着背、倒着背等，小组背，自己背，抽背等形式，力争让每个学生都能过关。当然，对口诀的记忆如果单纯的依靠读、背，肯定会引起学生的反感，学生学得也比较累。所以我设计了多种形式的练习。
注重引导学生思考如何发现口诀中存在的规律，让学生利用“上下句对比记、口算结果”等方法去巧记。如9的口诀识记时，引导学生发现：1×9=10-1 2×9=20-2。。。
7×9=70-7 8×9=80-8 9×9=90-9课堂上跟学生开展“对口令游戏、跟同学比赛和跟老师比一比”等形式来激发学生学习兴趣，引起学生勇于挑战的欲望。课堂气氛活跃，学生学习效果也很好。
当然，教学中也存在着些许不足：
部分中等生依然存在口诀记忆不完整，甚至答案与口诀混乱的情况。
学困生对于“几个几”转化为乘法算式的理解不足，导致在考试时失分过多。
我在学生记忆乘法口诀时是按照乘法口诀表上竖着记忆的方式，与课时安排的“几的乘法口诀”有不同之处，虽然学生学习上没有什么问题，但是在知识输出时存在耗时费力的情况。
在解决问题的过程中，学生还是会产生字不认识，题目看不懂的情况。
评价语言过于单一且苍白，针对性不强，学生积极性有待提高。
今后的教学中我需要渗透解决问题，同时注意调动学生积极性和评价语言的运用，正确让每一节课都能给学生带来收获。
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