第七周第一课时电子备课教案。
撰写人。科目。
数学。年级。二。单元。
二。第二备课人。
课题。实践活动：我长高了。
签阅人。白亚妮王丽。
刘静。1.通过学生活动，加深对长度单位米和厘米的认识，进一步发展长度观念。2.在活动中渗透统计的初步知识，利用统计表发展学生收集、整理数据，从统计表中获取信息的能力。
3.巩固用各种测量工具测量长度的正确方法。
教学目标。4.为学生提供动手操作的机会，发展学生的实践能力、合作能力。
5.培养学生的动手能力，并通过实际的测量锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。
6.通过比赛，提高学生对测量的兴趣，同时在测量中培养学生的合作、分工意识。
教学重点教学难点教法教学准备教学课时。
一、创设情境：
我们今天就要在这个教室里举行一次测量大比拼，决出一个冠军小组。
二、自主**：
通过学生活动，加深对长度单位米和厘米的认识。培养学生运用知识的能力和意识。
讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、实验法。
米尺、长绳、皮尺。
第十三课时。
测量时我们要注意什。
教学过程。1、小组合作分别量出1米、2米长的绳子。比一比哪一小组量的又快又准。
学生动手操作。选出量得最快的小组交流一下量的方法。量出2米长的绳子，对于不同的方法给予肯定。
2、量出课桌的长、宽、高。小组分工合作。3、分组测量身高、头围、臂长，并填表。
么？测量的方法是什么？
测量时我们要选择既简。
与6～8岁儿童生长发育对照表进行对照。男生女生。
头围（厘米）43～5942～58身高（厘米）99～13398～132三、拓展运用：
单又方便的方法。这样才能又快又好的完成任务。
1、大家还想测什么？自由测量。2、指导学生测量步长。课后完成测量任务。
从你家到学校是多远？怎么测。
课后作业集体备课。
用绿色。补充。
虽然一堂课显得完整连贯，但心里却感觉不是滋味；既然我们提倡把课堂还给。
课后反思。学生，为什么这么害怕学生在这一过程中走弯路、错路，浪费时间呢？一帆风顺的学习过程是否也不利于学生今后的发展呢？
自由测量记录。
特色作业。量？如果没有工具又怎么测量？
第三单元电子备课学案。
科目。数学。年级。二。
单元。三。
撰写人第二备课人。
学习内容。义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）》第38—39页例1、例2。
角的初步认识是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第三单元第一课时的内容，是在学生已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的。教材从引导学生观察实物开始逐步抽象出所学的几何图形，再通过学生实际操作活动，如折一折，摸一摸，摆一摆等加深对角的认识和掌握角的基本特征。教材中不要。
王丽。白亚妮。
签阅人。刘静。
教材简析求掌握角的定义，只要求学生认识角的形状，知道角各部分名称，会用直尺画角。教材。
中还特别注意让学生动手操作，以促进学生的空间观念的发展。学生熟练掌握这部分内容就为以后进一步学习三角形、长方形和正方形的角等几何图形奠定了基础，起着承前启后的作用。
知识目标：1.认识常见的各种角。
2.知道角各部分的名称。3.初步感知角有大有小。
学习目标。1.培养学生的观察能力，初步的动手操作能力及合作、创新意识。
2.能从实际或平面图形中辨析角。3.初步会用直尺画角。
让学生在经历从现实中发现角，认识角的过程中感受教学与生活的密切联系，培养。
学习数学的兴趣与爱好。
学习重点学习难点。
帮助学生形成角的正确表象，认识角的各部分名称。
引导学生初步学会用直尺画角。
学法合作式学习准备。
硬纸花、星、三角板、圆形纸、实物**、活动角。
第七周第二课时电子备课教案。
科目。数学。年级。二。
单元。三。
撰写人第二备课人。
课题教学目标教学重点教学难点教法教学准备教学课时。
角的初步认识。
签阅人。王丽。
白亚妮。刘静。
1．经历从现实生活中发现角、认识角的过程。
2．认识常见的各种角，学会画角，知道角各部分的名称。3．培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。
认识角正确画角。
启发式合作式课件学具第1课时。
一、创设情境，导入新课。
师：今天老师想和大家一起看一段录像片，大家高兴吗？生：
高兴。师：下面咱们就一起来欣赏，一边看一边想：
从录像中你发现了什么？[评析：课的引入抓住了学生好奇的心理特点，利用学生熟悉的场景激发学生的学习兴趣，为下面的探索学习创设了良好的学习情境。
]二、引导**，学习新知（一）联系实际，找角。
师生一起看录像“美丽的校园”。突出：门窗上的角、花坛周围的角、操场中场地的角、小朋友做操时上下肢组成的角）师：同学们，刚才录像中**的是什么地方？生：我们的学校。
师：哪位同学能说一说你从录像中发现了什么？生1：我发现了小朋友在做操。
生2：我发现了学校很漂亮，有教室、有操场、有同学生3：我发现门上有一些拐角，操场上也有拐角。
生4：我还发现老师拿着的东西（三角板）上也有拐角师：同学们观察得很仔细，在日常生活中很多地方有角，在我们身边，就有很多物体上有角，你能找到吗？
现在在小组内把你看到的角说给别人听，看哪个小组找到的角最多。
新课的引入抓住了学生好奇的心理特点，利用学生熟悉的场景激发学生的学习兴趣，为下面的探索学习创设了良好的学习情境。]
教学过程。小组活动：找角）（二）初步感知，指角。
师：哪个组的同学想先把你们组找到的角指给大家看？生1：
我们组找到了三角板上的角、桌子上的角。生2：我们组还找到了这张纸（长方形）上的角。
生3：我们组还找到了窗子上的角、电脑上的角。生4：
我们组找到黑板上的角。
生5：我们组还有补充，你看，大屏幕上也有角。（注：所有学生指角的过程都是点了一下角的顶点处。）
师：老师明白了，同学们指出的角原来是这样一个图形（边说边在黑板上点一个点），这是个角吗？生：不是，这是个点。
师：对，这是个点，刚才同学们指的不就是这样吗？想想看，怎样才能将你想的样子完整地指出来？
在小组里讨论一下，再指指看。师：哪位同学能指给大家看一看？
生1：是这样的（见右图）。生2：
是这样的（见右图）。生3：这样才是一个角（见右图）。
师：现在同学们指角的时候，不光指了一个点，还指出了两条直直的线，也就是这样一个图形（出示现成的角），但大部分同学的指法还不对。想不想看看老师是怎样指角的？
（教师示范见右图）。会指了吗？在小组里再互相指指。
（三）小组合作，折角师：（出示一张圆形纸），同学们看，这张纸上有角吗？你能想法用它折个角吗？
以小组为单位比赛，看哪一组折角的方法多，样子好。（指一组学生将折的角贴在黑板上）
师：哪一组还有不同折法？也过来贴上（有不同折法的贴出）。师：哪位同学愿意把他们折出的角指给大家看？生1：这张纸上有三个角。
生2：我不同意他的说法，这张纸上只有一个角，另外两个不是角，因为它的另一条线弯了。
师：同学们都听到了吗？她说得非常好，只要有一条线弯了，这个图形就不是角。
四）动手操作，做角。
师：同学们心灵手巧，折出了这么多形状的角，那你能用这样两根带孔小棒做个角吗？试试看。
学生活动：利用带孔的小棒做角）师：老师这里也做了一个角，现在老师想请同学们帮忙，愿不愿意？哪位同学能把角变大一些？（指名一个学生演示）
师：同学们看，角变大了吗？你能让自己做的角变大吗？怎么变？生1：我用一只手拿着一根不动，另一只手往外一拉小棒，角就变大了。
生2：我把张开口的两根小棒往桌子上一压，角就变大了。
1)说说图中有哪些物体？角在哪儿？
2)折折，拿出圆形纸，师问：这第纸上有角吗？怎样才能折成一个角，你能折出不同的角吗？
3)摸摸折成的角，你发现了什么？
引导说出顶点、边）
4)说说。我们周围的物体表面中可以看到许许多多的角，请。
生3：我把手放在小棒中间往外一撑，角就变大了。
师：同学们能让角变大，那么还能让它变小吗？怎么变？生1：我把两根小棒往里一捏，角就变小了。
生2：我用两只手将两根小棒往中间一摁，角就变小了。
生3：我把一根小棒放在桌子上，把另一根一压，角就变小了。（五）体验感悟，画角。
师：你能将小棒做成的角的样子在纸上画出来吗？试试看。（学生活动：画角）展示一组学生画的角）
师：大家说，哪一组同学画得好？同学们想知道怎样画又快又美观吗？
电脑演示画角过程）
师：请用正确画法画一个角。（学生再次画角）
六）教学角的各部分名称。
师：同学们看，这个角画得怎么样？请这位同学过来，同学们知道她叫什么吗？她为咱们做出了榜样。这是她的什么？（手）这个呢？（鼻子）这个呢？（耳朵）
师：我们知道了她的名字，还知道了她身上各部分的名称，角这个图形的每一部分也有名称，想知道吗？（电脑边演示边出现名称）师：
现在同桌说说悄悄话，告诉对方角的每一部分分别叫什么。（七）总结升华。
通过今天的学习，你学会了什么知识？在学生回答的基础上，师生共同归纳：（1）认识了一种新的图形──角。
（2）学会了画角。（3）知道了角是由一个顶点、两条边组成的。三、巩固拓展。
1．师：同学们学得非常认真，老师奖励你们做游戏，好吗？（好）同学们喜欢爬山吗？
（喜欢）今天咱们就来做个爬山游戏。看，这就是那座山，在通往山顶的路上，设了这样几个关口，只有顺利闯关，才能到达山顶。哪组同学愿意带领大家率先闯过第一关？
电脑出示：下面图形哪个是角？师：
第3个为什么不是角？生：因为它的一条边不直。
师：你答对了，奖励你们一面小红旗。（伴随着**升起第一面小红旗）2．师：哪组同学愿意闯第二关？电脑出示：下面图形中有几个角？（回答正确后升起第二面红旗）
3．师：第三关最难，谁有信心继续闯关？电脑出示：下图中有几个角？学生完成作业，老师集体订正。（回答正确后升起第三面红旗）
师：在这位同学带领下，我们顺利到达了山顶，登高远眺，一切尽收眼底。有蓝天、白云、远处的山水、近处高大的树木（边随**说，举例说说。
1)师：你想画一个角吗？想怎样画就就怎样画。
学生画角，一生板演。
师：请你说说是怎样画的？
2)指导看书，师生一起画角：①画点；②从这点起向不同方向画两条线。标明角的有关名称。
3)学生练习画角，强化怎样画角。
边出现画面，最后停留在交叉的树木上）。在美丽的大自然中也有角，只要你处处留心，一定会学到更多的数学知识。
特色。课后作业集体备课补充。
练习册上的题。
作业用绿色。
画一个你喜欢的角。
课后反思。学习《角的初步认识》，是学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上学习的，由于角对于二年级学生来说是一个比较抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，注重了学生的观察、操作与体验，培养了学生的探索意识和创新意识）、画一画、说一说等教学形式，让学生在大量的实践活动中掌握知识形成技能。此外，在教学中，我还充分应用了现代教育技术手段，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，将抽象的知识直观化，使学生的眼脑手口协调活动，为学生创设愉快、和谐的学习环境和气氛，力求使课堂教学成为培养学生创新精神的实践能力的广阔天地。
二年级上册数学教案第9周
第九周第一课时电子备课教案。科目课题教学目标教学重点教学难点教法。数学。年级。二。单元。四。撰写人二次备课人签阅人。刘静白亚妮曹淑萍。乘法算式中各部分的名称。使学生知道乘法算式中的各部分名称，被乘数和乘数在乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。1 通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含...
二年级上册数学教案第7课时教案
库车县第十三小学教学设计方案。年 班 级学科。二年级。时间。班数学。课题。加减混合。主备人。张春暖第 7 课时。三知识与技能 使学生理解加减混合的含义，掌握运算顺序。维过程与方法 使学生掌握加减混合竖式的写法。目情感态度价值观 能力点 培养学生的计算能力和类推能力。德育点 培标养学生良好的学习习惯。...
小学二年级上册数学7 10周教案
二年级上册数学导学案。第七周。班级 二 班课题 2 5的乘法口诀课时 4 主备人初审人复审人 第1课时。数松果。一 教学目标。1.掌握5的乘法口诀，会用乘法口诀解决简单的问题。2.经历5的乘法口诀的编制过程，学会乘法口诀的编制方法。3.培养有条理地思考问题的习惯，体验运用口诀的简便。二 重点难点。重...