二年级数学：
第一单元：长度单位。
1、课题：统一测量工具。
教学内容：教科书第1页例1，第2页“做一做”。
学习目标：会用同一种物体作标准测量物体的长度。
教具：小黑板、铅笔。
教学过程：一、板书课题。
今天这节课我们来学习统一测量工具。（师板书课题）
二、出示学习目标。
这节课的学习目标是会用同一种物体作标准测量物体的长度。（小黑板出示，师指一名学生读）
师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）
三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）
师：把书翻到第1页看例1
认真看课本第1页下面的4幅图。
1、先看第1部分：数学书的宽是（ ）个1角长，（ 个曲别针长， ）个三角形长，（ 个正方体长。
想一想：为什么都是数学书的宽，量出的结果却不一样呢？）
2、再看第2部分：数学书的宽是（ ）个红正方体的长，（ 个绿正方体的长。
想一想：量出的结果一样吗？为什么？）
3、最后看第部分：比较这两个物体的长短，哪种方法更好？为什么？
四、先学（看一看）
1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学。
2、指名学生回答问题，师小结。
1）用不同的物体作标准进行测量同一长度，量的结果不一样。
2）用同一种物体作标准测量同一长度，量的结果一样。
3）第二种方法好，因为第二种方法是用同一种物体作标准进行测量，能比较出两个物体的长短。
3、做一做（第2页题）
师：下面老师来考一考同学们，比一比看谁能做对与例题类似的题，而且比谁字写得最端正。
1）指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。
2）师巡视，发现其他学生的错误。
五、后教（议一议）
1、学生更正。
师：发现做的和黑板上做的不一样的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）
2、讨论（议一议）：
1）先看第1题：认为第1个（ ）填正确的举手？你是怎样测量的？
师依次问第个（ ）写得正确的举手？你是怎样测量的？
师小结：如果看不清最上面的几种蔬菜的右端对准哪个格，可以用尺子对准格子的竖线比一比。
2）看第2题：认为（ ）填正确的举手？你是怎样量的？
3）看第3题：认为（ ）填正确的举手？你是怎样量的？
3、评议板书，正确率。
4、同桌对改并更正错误。
六、全课小结。
师：同学们，这节课你学习了统一测量工具。
七、当堂训练（练一练）
师：下面就用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对！
作业：教科书第7页练习一第6题（做在书上）。
八、板书设计。
统一测量工具。
2、课题：认识厘米用厘米量。
教学内容：教科书第3页例2
学习目标：1、认识长度单位厘米，知道1厘米有多长。
2、会用直尺量整厘米物体的长度。
教具：小黑板、直尺。
教学过程：一、板书课题。
今天这节课我们来学习认识厘米、用厘米量。（师板书课题）
二、出示学习目标。
这节课的学习目标是1、认识长度单位厘米，知道1厘米有多长。
2、会用直尺量整厘米物体的长度。（小黑板出示）
师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）
三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）
师：把书翻到第3页看例2
1、（一学）：认真看课本上面的尺子图，看一看尺子上都有什么？
想一想：（1）从0到1是（ ）大格？是（ ）厘米？
从1到2是（ ）大格？是（ ）厘米？
2）你还能在尺子上找出1厘米吗？
3）我们生活中还有哪些物体的长度是1厘米？
2、（二学）：认真看例2的内容。
重点看老师说的话（师读生手指），并将尺子图上的空补充完整。
四、 先学（看一看）
1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学。
2、做一做（第6页第题）。
师：同学们看完的举手，看会的举手？下面老师来考一考同学们，看谁能做对与例题类似的题。
1）指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。
2）师巡视，发现其他学生的错误。
五、后教（议一议）
1、学生更正。
师：发现错误的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）
2、讨论（议一议）：
1）先看第1题：认为答案正确的举手，为什么填8厘米？（左边对准尺子的0刻度，右边对准尺子的8，就是8厘米）
师小结：在测量物体时，把尺子的0刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几就是几厘米。
2）看第3题：认为答案正确的举手，你是怎样量的？（学生示范测量方法，方法正确即可。）
3、评议板书，正确率。
4、同桌对改并更正错误。
六、全课小结。
师：同学们，这节课我们学习了认识厘米和用厘米量，测量物体的方法是什么？（在测量物体时，把尺子的0刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几就是几厘米）
七、当堂训练（练一练）
师：下面就用今天所学的知识来做作业吧！
作业：教科书练习一第2题（做在作业本上）。
八、板书设计。
认识厘米用厘米量。
3、课题：认识米用米量。
教学内容：教科书第4页例3
学习目标：1、认识长度单位米，知道1米=100厘米；
2、学会用米尺量较长物体的长度。
教具：小黑板、米尺。
教学过程：一、板书课题。
今天这节课我们来学习认识米、用米量。（师板书课题）
二、出示学习目标。
这节课的学习目标是1、认识长度单位米，知道1米=100厘米；
2、会用米尺量较长物体的长度。
小黑板出示，师指一名学生读）
师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）
三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）
师：把书翻到第4页看例3
1、先看左边的图，小男孩用什么来测量黑板的长度？
再看右边的图，小男孩用什么来测量黑板的长度？
比一比，哪种方法更好？为什么？
2、观察老师手中的尺子和你们手中的尺子有什么不一样？
3、看例3的内容，想一想：1米=（ 厘米。
四、 先学（看一看）
1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学。
2、做一做。
师：同学们看完的举手，看会的举手？下面老师来考一考同学们。
、测量教室两个地板砖的长；（根据情况而定）
、测量讲桌的长。
1）学生动手测量并把结果统计在练习本上。（2生板演在黑板上）
2）师巡视，发现其他学生的错误。
五、后教（议一议）
1、学生更正。
师：发现错误的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）
2、讨论（议一议）：
1）先看第1题：认为地板砖测量的长度正确的举手，你是怎样量的？（学生示范测量方法）
2）再看第2题：认为讲桌测量的长度正确的举手，你是怎样量的？（学生示范测量方法）
师小结：量比较长的物体，用米尺量比较简单，方法同厘米量的方法一样。
3、评议板书，正确率。
4、同桌对改并更正错误。
六、全课小结。
师：同学们，这节课我们学习了认识米和用米量，测量的方法是什么？（在测量物体时，把米尺的0刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几就是几米）
七、当堂训练（练一练）
师：下面就用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对！
作业：教科书练习一第题（做在书上）。
八、板书设计。
认识米用米量。
1米=100厘米。
4、课题：认识线段。
教学内容：教科书第5页例4
学习目标：1、知道线段的三个特点；
2、会测量线段并会画线段。
教具：小黑板、直尺。
教学过程：一、板书课题。
今天这节课我们来学习认识线段。（师板书课题）
二、出示学习目标。
这节课的学习目标是1、知道线段的三个特点；
2、会测量线段并会画线段。
小黑板出示，师指一名学生读）
师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）
三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）
师：把书翻到第5页看例4
1、认真看例4上面的三条线段图。
1）观察它们有什么相同的地方？
2）量一量上面的线段长（ ）厘米？
2、看例4的内容，想一想：画线段的方法是什么？（重点看图中老师的话）
四、 先学（看一看）
1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学。
2、做一做。
师：同学们看完的举手，看会的举手？下面老师来考一考同学们。
教科书练习一第7题和画一条4厘米长的线段。
1）2生板演，其他学生做在练习本上。
2）师巡视，发现错误。
五、后教（议一议）
1、学生更正板演。
师：发现错误的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）
2、讨论（议一议）：
1）先看第7题：认为判断正确的举手，第条线为什么不是线段？（不是直的）第条线为什么是线段？（直的；有两个端点；可以量出长度）
2）再看画的4厘米的线段：认为画的正确的举手，你是怎样画的？（生答）
师小结：我们在画线段时，从尺子的0刻度开始画起，是几厘米长的线段就画到尺子几厘米的地方。
3、评议板书，正确率。
4、同桌对改并更正错误。
六、全课小结。
师：同学们，这节课我们学习了什么知识？（认识线段）线段的三个特点是什么？怎样画线段呢？
七、当堂训练（练一练）
师：下面就用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对！
作业：1、画5厘米长的线段（做在作业本上），2、画7厘米长的线段（做在作业本上），3、练习一第8题（做在书上）。
八、板书设计。
认识线段。线段的三个特点：1、直的；2、有两个端点；3、可以量出长度。
第二单元：100以内的加法和减法（二）
1、课题：笔算两位数加两位数（不进位）
教学内容：教科书第9页例1和“做一做”。
学习目标：会正确地笔算两位数加两位数的不进位加法。
教具：小黑板。
教学过程：一、板书课题。
今天这节课我们来学习笔算两位数加两位数的不进位加法。（师板书课题）
二、出示学习目标。
这节课的学习目标是会正确地笔算两位数加两位数的不进位加法。（小黑板出示，师指一名学生读）
师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）
三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）
二年级上册数学教案
青岛版二年级上册数学教案集。第八单元教学计划。教学内容 理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法。教材编写的特点 1 以野营为素材，内容有趣，贴近实际。借助学生喜欢的野营活动，以平均分食品 搭帐篷等素材，使学生在丰富多彩的学习资源中，充分感受集体活动的魅力 在有趣的 感兴趣的学习活动中，理解有余数除...
二年级上册数学教案
教学设计。学期。学校。学科。班级。教师姓名。课时进度计划。每周授课课时，全学期授课以周计算，共计课时年月日。课程标准。学情分析。教材分析。施教措施及目标。培优辅困记载。培优辅困记载。第一单元加与减。第一单元加与减。单元教学目标 1.在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受生活与日常...
二年级上册数学教案
秋天。清晨起来，只见外面到处都是落叶，把通往学校的小路盖得严严实实，似乎下了一场树叶雨。我一出门，几片落叶便飘到我的头上。一股凉风吹来，我不禁打了个冷颤，这落叶，这凉风，都仿佛向人们宣告 秋天到来了！秋天虽不像百花盛开那样有生机，也不像绿树成荫的夏天处处充满生机，却以诱人的秋色和金黄的果实吸引着人们...