文库：教学资料。
第4单元表内除法（二）
第6课时整理和复习。
教学内容】教材第45页“整理和复习”，以及练习十相关内容。
教学目标】复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容，整理用1～9的口诀求商的方法，引导学生掌握除法的排列规律。使学生初步学会选择相关信息进行分析、推理，进一步了解同一问题可以有不同的解决办法。
教学重难点】
重点：沟通乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。难点：应用表内乘除的知识和倍的概念，来解决实际问题。
教具、学具准备】
口算卡片、实物投影、情境图；教材第45页上算式的口诀表，学具盒。
教学过程】一、巩固旧知。
1.师：同学们，我们前几天学过了哪些知识？2.复习。（教材练习十第1题。）出示口算卡片，**车口算。
谈话：这一单元我们学习了用乘法口诀求商及用除法解决问题，这节课我们要将这些知识进行整理。
二、**新知1.整理除法表。
1）谈话：我们学过了除法，你知道我们学过的除法算式有哪些吗？你能把除法算式都写出来吗？
小组合作，从桌上拿出准备好的除法卡片，分工合作，按一定的顺序排一排。教师引导：你想按什么顺序进行整理？（按口诀表整理、按商相同整理、按除数相同整理。）
学生合作整理后，师指名汇报整理结果。
2）出示教材第45页除法表。
教学资料---教案、教学设计。
文库：教学资料。
谈话：这是乐乐还没有整理完的**，你能从已经整理的部分看出他是怎样整理德玛？（按除数相同整理）
你能把余下的算式填出来吗？2.小组合作用卡片进行活动。找出得数是的算式。三、巩固迁移。
1.学生独立完成该教材练习十第1题。算出结果，然后按从小到大的顺序排列起来。2.完成教材练习十第3题。
让学生自己搜集信息，提出问题，解决问题。
要求在小组里面说一说，然后指名回答，解决问题（1）和（2）.教师把学生提的问题板书出来，并组织学生解决以上问题。解决问题时，让学生说一说其中的数量关系。
3.完成教材练习十第4题。组织学生交流，说一说解题的策略。
师生共同归纳解题的一般思路：先根据错误的商求出颠倒后的被除数，是4×6=24，那么正确的被除数是42，再根据被除数重新求商，42÷6=7.
四、课堂小结。
师：这节课你有什么收获？
教师小结：这节课我们整理了已经学过的除法算式表，回家后，和爸爸、妈妈合作，用除法卡片互相考考对方，看看谁能快速说出得数。【板书设计】
第5课时整理和复习（1）编“除法口诀表”.（2）“对口令”游戏。
教学资料---教案、教学设计。
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