学生在充分讨论后老师指名回答，只要有道理都要给予肯定。
师：现在我来告诉你们答案吧！教师出示龙岗小学695人，东山小学703人，并引导得出：
695人比700人少一些，接近700人，所以说大约有700人；703人比700人多一些，也接近700，所以也可以说大约有700人。我们可以这样用数学的方法表示：
板书：695≈700703≈700
师边板书边引导学生说：695约等于700，703约等于700.
师问：“≈这个符号怎么读的？（约等于。）这个符号就叫约等号。
3.教学“试一试”。
出示：实验小学有学生2016人，大约是几千人？
让学生充分地猜以后，优化得出2016大约是2千人，所以写成：2016≈2000
三、反馈检测。
1.完成“想想做做”第1题。
先让学生说一说数轴上面的数有什么规律，再让学生独立完成。
完成后师问：我们一共填了哪些数，这些数中哪些接近500，哪些接近600？
2.完成“想想做做”第2题。
引导学生读题后强调题目要求：大约是几百或几千元，独立完成后集体评价。
3.完成“想想做做”第3题。
独立完成后集体评价。
总结：我们在说近似数的时候通常都是约等于几百或几千。
4.完成“想想做做”第4题。
师引导依次讨论三个子问题。
5.完成“想想做做”第5题。
怎样摆接近2000的数？先摆一摆，再读一读。你知道怎么摆接近的四位数吗？
学生独立完成，集体评价。
四、反思总结。
提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获和体会？
归纳：这节课我们学习了近似数，近似数是一个大概的数。
五、课堂作业。
苏教版二年级下册数学 配套教案设计第四单元教材分析
第四单元认识万以内的数教材分析。本单元是在学生认识了100以内数的基础上编排的，是小学数学教学中 数的认识 教学十分重要的一段，也是学生数概念形成和发展的关键阶段。在本单元之前，学生接触的都是比较小的数，这就限制了他们对自然环境 日常生活和生产劳动的认识。在本单元，学生将学习新的计数知识，用较大的数...
苏教版二年级下册数学教案 第四单元第3课时算盘认数
学生在小组里面拨一拨，掌握正确的拨珠手势。3.试一试。出示试一试。提问 你会拨吗？请你们在小组里面拨一拨，数一数。汇报拨珠，师指名学生到前面当小老师，其他同学跟在后面拨。边拨边数。三 反馈检测。1.完成 想想做做 第1题。你能看出各个数位档上面是几吗？师指名依次回答。你能读一读算盘上面表示的数吗？会...
苏教版二年级下册数学教案 第四单元第3课时算盘认数
第3课时算盘认数。教学目标 1.认识算盘各个部分的名称，掌握下珠和上珠在档位上面表示的意义。2.能正确掌握读写算盘上面表示的数，会拨出指定的数。3.培养学生不怕困难 勇于探索的精神，提高小组合作的能力。教学重点 掌握读写算盘上面表示的数，会拨出指定的数。教学难点 1 9在算盘上面怎样表示。教具准备 ...