第三课时。
描述简单的路线图。
教材第22页的例3、“做一做”及第26页练习五第8~10题。
1.使学生掌握在位置变化的情况下，判断行走的方向和路程。
2.培养学生的语言表达能力。
3.增强学生应用数学的意识。
正确判断行走的方向和路程。
投影仪，主题图。
1.游戏——辨认方向。
2.游戏——找朋友。
一人说出方向和大约角度，另一人确定这个位置上的同学。
1.学习例3。
1)投影出示主题图。
2)观察主题图。
说一说你从图中了解到什么信息。
3)小组合作。
老师出示问题，学生分组讨论并解决。
4)全班汇报。
5)相互质疑。
6)交流解决问题的经验、体会和感受。
2.应用实施。
说一说今天所学的知识，在生活中哪些地方可以用到。
1.教材第22页“做一做”。
2.教材第26页练习五的第8题。
3.教材第26页练习五的第9题。
1.根据所给信息画出越野行进路线。
1)在起点的东偏北40°方向距离400千米的地方是1号位置点。
2)在1号位置点的西偏北25°方向距离200千米的地方是2号位置点。
3)终点在2号位置点西偏南20°方向距离300千米的地方。
2.根据绘制的路线图回答问题：
1)1号位置点的西北方是 ,终点在起点的方向，2号位置点在起点的方向。
2)描述行进具体路线：从起点出发，先向偏度方向走 km到1号位置点，再向偏度方向走 km到2号位置点，最后向偏度方向走 km到终点。
参***。课堂作业新设计。
1.略。2.(1)略 (2)200×7×2÷(15+7+8+18)= 米/分)
3.略。思维训练。
2.(1)2号位置点西北东北。
2)东北40 400 西北25 200 西南20 300
1.本节课学生在小组合作的情况下能绘制简单的路线图，并且能用语言描述简单的路线图。
2.在绘制路线图时，学生对于观测点的改变，心里明白，但不知道当观测点变了，观察时就要站在观测点的位置，也就是要在观测点画出方向线，操作时不太清楚。
教材与学情分析。
这里呈现了“台风路径图”,让学生学习在位置变化的情况下，判断行走的方向和距离，练习根据方向和距离绘制简单的路线图。
课堂设计说明。
1.游戏导入，激发学生学习新知识的兴趣。让学生在游戏过程中获取知识，解决新知识中的难点，充分体现了“教学生活化”的理念。
2.学生在掌握位置关系的相对性的基础上去掌握绘制路线图的方法，体现了学习知识由易到难、循序渐进的方法。
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