第一课时。
根据方向和距离在图上标出物体的位置。
教材第20页的例2及第21页做一做。
1.使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。
2.培养学生互相交流的习惯。
3.培养学生从各种角度思考问题的能力。
能够在图中正确标出物体的位置。
例2主题图。
回忆上节课所学知识。
1.学习在图中标出物体的位置。
1)确定a市的四个方向。(东、南、西、北)
2)分组合作。
小组合作绘制，并尝试用语言叙述绘制方法。在小组讨论交流的过程中，学生要明确在图上标出b市和c市的位置时，要先确定方向，再确定距离。
3)交流各组绘制方法。
4)比较各种方法。
说一说哪种绘制方法更简便、更清楚。
5)介绍画法。
请一名学生到投影前演示平面图形的一般画法：先确定b市和c市的方向，再确定角度，最后确定距离。
2.展示和交流绘制结果。
互相交流，全班评价，查找差距，进行改进。
3.尝试练习。
1)确定校园的四个方向。(东、南、西、北)
2)观察校园内各建筑物的位置。
3)分组合作。
小组合作绘制，并尝试用语言叙述绘制方法。在小组讨论交流的过程中，学生要明确在图上标出建筑物的位置时，要先确定方向，再确定距离。
4)交流各组绘制方法。
5)比较各种方法。
说一说哪种绘制方法更简便、更清楚。
6)介绍画法。
请一名学生到投影前演示平面图形的一般画法：先确定某建筑物的方向，再确定角度，最后确定距离。
教材第24、第25页练习五的第5~7题。
结合自己找到的一些建筑物的**：如医院、学校、商店、银行、邮局、药店等，在绘图纸上设计小区，并说明各个建筑物的位置。
参***。课堂作业新设计。
略。思维训练。
略。从学生的课堂练习来看，学生画示意图还存在以下几个问题：方向角没有找准，不能熟练地区分东偏北和北偏东的不同；距离的表示，没有按单位长度换算(少数);中心点的位置没有找准，主要由于建筑物的影响；物体的具体位置没有明显地表示出来，或者没有标出名字，让人看不清楚；也有学生方向找错了。
根据这些情况，我认为教师在教学时更应该注重画示意图的细节，注重对学生空间观念的培养。
教材与学情分析。
教学根据方向和距离，在图上标出物体的位置。
这里出示了校园平面图，图上画好教学楼和校门，以及它们之间有几个单位长度，并给出了单位长度的实际距离，让学生根据给出的其他建筑物的方向和距离，在图上标出其位置。
教学时，教师可以先以一建筑物为例标出其位置，使学生明确在标其位置时，应先确定其方向，再根据距离确定其位置。另外在确定距离时要计算出是几个单位长度。
知识资料链接。
在平面图上确定位置与方向的关键。
确定好观测点及单位长度。②方向要找准。③线段上每一段的长度要与图例中的单位长度统一。
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