3认识秒。
课时目标导航。
教学内容。认识秒。(教材第13页例5)
教学目标。1．使学生认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒，初步建立1秒的时间观念。2．培养学生珍惜时间的习惯，体会时间与生活的密切联系。
重点难点。重点：认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒。难点：建立1秒的时间观念。
教学过程。一、情景引入。
教师：同学们，仔细观察这幅图，说说你知道了什么。(课件出示：教材第13页情境图)同桌交流，汇报结果。引导学生回答：
小朋友们正在进行100米赛跑。
跑得最快的小朋友跑100米只用了16秒。
教师：你们知道100米赛跑用什么时间单位计时吗？回答：秒！
教师：对！“秒”是比“分”还要小的时间单位。今天我们就一起来认识时间单位“秒”。二、学习新课。
1．认识时间单位“秒”。
提问：仔细观察你手中的钟面，有什么发现？
引导学生回答：钟面上除了时针和分针外，还有一个更细的指针，这根指针最长，走得也最快。
教师指出：钟面上最细最长的指针是秒针，秒针走1小格的时间是1秒。秒是比分更小的时间单位。
2．感受1秒有多长。(1)1秒能眨一下眼睛。(2)1秒钟表滴答一声。(3)1秒蜂鸟可以振翅55次。……
3．**分、秒之间的关系。
提问：仔细观察钟面，秒针走1圈，分针走了几小格？你有什么发现？学生交流、讨论，教师指名汇报。①秒针走1圈，分针走了1小格。
秒针走1圈是60秒，分针走1小格是1分。③发现1分＝60秒。……
教师肯定学生的回答，并给予鼓励。板书：1分＝60秒，1时＝60分。
思考：你能说出电子钟上的时间吗？(课件出示：教材第13页最下面的图)学生尝试读出时间，教师指名汇报。板书：读作：8时30分34秒。
设计意图：让学生通过操作观察，在具体形象的情境中观察时针和分针的走动情况，帮助学生清晰地建立“时”“分”“秒”的概念，引导学生**时间单位换算的方法，发展学生的思维能力】
三、巩固反馈。
完成教材第14页“想想做做”。第1～4题：略。
第5题：小强跑得最快，小明跑得最慢。四、课堂小结。
1．本节课有什么收获？有什么不懂或不理解的地方吗？2．说一说时、分、秒之间的关系。
板书设计。认识秒。
1．秒是计量较短时间的单位，秒针走1小格是1秒。2．1分＝60秒。
教学反思。1．让学生在现实情境中体验数学与生活的密切联系。
教学时先创设了一个愉快的学习氛围，接着引导学生观察钟面，通过让学生进一步观察，从而进入新知的学习。
2．让学生在积极思考与合作、交流中得到发展。
数学教学是师生间、学生间交流互动与共同发展的过程。在学习方式多样化的前提下，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。学生通过自己的尝试、探索发现规律，尝到了成功的喜悦；在参与活动的同时，思维也得到了发展。
备课资料参考。
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2认识几时几分。课时目标导航。教学内容。认识几时几分。教材第11 12页例3 例4 教学目标。1 使学生能正确说出钟面表示的是几时几分，能读 写钟面上所表示的时刻。2 使学生会在钟面上拨出和画出给出的时刻。3 在认识几时几分的过程中，让学生体会数学与生活的密切联系，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。...
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苏教版二年级下册数学教案 第四单元第3课时算盘认数
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