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课题课型。知识目标能力目标情感。
目标重点难点教学过程目标导学创境激疑。
教学预设。复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练新授课。
备课人。的乘法口诀。
执教时间。教学目标。
经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的**。
并初步熟记7的口诀，能用口诀进行简单计算。
通过学生动手操、合作交流等活动，让学生经历编制８的乘法口诀的过程。
经历编制口诀过程，记忆口诀。经历编制口诀过程，记忆口诀。
个性修改。背诵6的乘法口诀，指名背，分组背。**车。（出示卡片）
一、复习旧知。
二、**新知（1）根据2—6的乘法口诀的经验，猜测一下，7的乘法口诀会有几句？7的乘法口诀又有什么特点？
2）请同学们试着用一组七巧板拼一个图案，然后再与同桌交流，也可在小组内交流。观察上面7个图案。
图案个数块数。
合作**。齐读口诀。
3）交流编口诀的方法。（4）熟记口诀。
三、多**出示例２的情境图。
1）从图中你知道了什么？（军乐队站成了８排，每排８人）
看小狗是怎样算的，它终于算出了一共有多少人。你有更简单的办法吗？
2）自己想办法，尝试编口诀。（小组讨论、交流编制出口诀）
3）寻找记忆口诀的规律。①师生对答８的口诀。②同桌对口令。
你知道一只螃蟹几条腿吗？两只、三只……、八只螃蟹呢？拓展应用。
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总结作业布置。
学了这节课，你有什么收获？
完成练习十七第７题。
的乘法口诀。
1×7＝7一七得七7×1＝72×7＝14二七得十四7×2＝14
板书设计。3×7＝21三七得二十一7×3＝214×7＝28四七得二十八7×4＝285×7＝35五七得三十五7×5＝356×7＝42六七得四十二7×6＝427×7＝49七七得四十九。
教学札记。课题课型。
知识目标能力目标情感目标重点难点教学过程目标导学。
教学预设。复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练新授课。
备课人。9的乘法口诀。
执教时间。教学目标。
进一步了解乘法的含义，自编的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。
熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。通过学生自主学习，培养学生观察、推理能力。
9的乘法口诀的规律。
与其他乘法口诀混合运用。
个性修改。创境激疑。
一、创设情境，复习引入。
1）常规练习，齐背8的乘法口诀。
2）听算：第一组：2×8，3×8，8×2，4×8，5×7
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第二组：8×4，4×7，7×4，6×8，8×5
3）课件演示：教材例3。
合作**。二、提出问题，解决问题（1）看一看，说一说。
请同学们仔细看图，把看到的情景讲给大家听，同桌互相说一说。
全班汇报，交流。（2）提出问题。
你能根据这幅图说出解决的数学问题吗？
文具盒每个8元，买3个文具盒，一共多少元钱？橡皮每块2元，买7块橡皮，一共多少钱？铅笔3元一枝，要买5枝一共多少钱？
日记本每个4元，买6本，一共多少钱？三、（1）看一看，准备题。（学生自制卡片）
拿出9张卡片，在第一张上写9，然后依次加9，一直加到和为81，把每次加的得数写在卡片上，再按从小到大的顺序摆好。
把写好的卡片读一遍。
问：27是几个9相加得来的？45是几个9相加得来的？63呢？
背诵9的乘法口诀。
拓展应用总结作业布置。
通过这节课的练习，相信同学们对9的乘法口诀记得更熟。
了，希望同学们更加努力，把乘法口诀记得更熟。
完成练习二十第5题。
9的乘法口诀。
文具盒每个8元，买3个文具盒，一共要多少元？
板书设计。分析：求3个文具盒的价钱总数，可以用1个文具盒。
的价钱乘买的个数。解答：3×8＝24（元）答：买3个文具盒要24元。
教学札记。课题课型。
新授课。备课人。
乘法竖式和用数学。执教时间。
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教学目标重点难点教学过程目标导学。
教学预设。复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练。
知识目标能力目标情感目标。
通过自主学习和引导**让学生掌握乘法竖式的写法。
在学习过程中，培养学生自主学习的能力，体验成功的快乐。
树立学好数学的信心，养成认真书写的习惯。
掌握乘法竖式的写法。
自主总结乘法竖式的要点。
个性修改。创境激疑。
一、复习引入。
1）熟背7的乘法口诀。（2）口算。
3）笔算：9+12＝24－13＝
学生独立完成，并请两位学生板演，集体校对。提问：在笔算加减法时要注意什么？
二、**新知。
1）出示教学挂图。看图意，列出算式。
提问：看着这幅图，谁来说一说它的意思？你会列出算式吗？5×9（2）写竖式。
学生尝试书写，教师巡回指导，集体交流。
5………乘数5
9………乘数×74 5………积3 5
合作**。注意积的个位要跟乘数的个位对齐。三、教学例6.
1）出示教科书第84页情境图，让学生认真观察画面，用自己的话说一说画面内容，再根据画面内容编一道应用题。
学生自由编题后教师出示：二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租的客车是有8排座位，前7排每排4个座位，最后1排有5个座位，全班师生能坐下吗？
2）全班读题后讨论。
已知条件和问题各是什么？能不能一次求出坐不坐得下？我们要算“坐不坐得下”应该知道什么条件？（有多少人，有多少个座位）
我们第一步应该先算什么？
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应该怎样列式？
拓展应用总结作业布置。
完成教科书第84页的“做一做”。通过这节课的学习，你有什么收获。教科书第85页练习二十一的第3题。
乘法竖式和用数学30+2＝32（人）
板书设计。4×7＝28（个）>32（人）
4×7+5＝33（个）>32（人）答：全都师生能坐得下。
教学札记。课题课型。
知识目标能力目标情感目标重点难点教学过程目标导学创境激疑。
教学预设。复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练。
一、整理乘法口诀表。
1）教师谈话。（1—9的乘法口诀表）（2）小组合作整理乘法口诀表。
二、找规律。
1）小组合作观察整理好的乘法口诀表，找规律。（2）小组汇报。
横着看；②竖着看。
3）找一找，哪些口诀得数相同？
新授课。备课人。
乘法口诀表。
执教时间。教学目标。
归纳整理全部乘法口诀，使学生理解乘法口诀之间的关系并掌握乘法口诀。
使学生熟记全部乘法口诀，熟练计算表内乘法。
仔细的良好学习习惯，感受探索的乐趣。
培养学生归纳**的能力。培养学生归纳**的能力。
个性修改。合作**。
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学生分小组共同找，然后汇报寻找情况。
4）看一看，哪几组口诀积的个位和十位上的数位置互换了？
也请学生汇报分组寻找情况。三、利用口诀计算。
1）练习二十二第1题。
教师出示课件，将放大的计算盘内盘转动一次，让学生很快口算内外盘对应两数的积。（2）练习最大能填几。
拓展应用总结作业布置。
游戏（强化识记乘法口诀）
1）看谁算得快。（练习二十二第2题）（2）比比谁更棒些。
通过这节课的学习，你有什么收获。你还有什么不明白的？做一做。教学札记。
二年级下册数学教案2 表内除法
二年级数学五环节课堂教学案。编撰教师 审核 使用教师 课前审核 学生 表内除法 一 课题课时1上课时间课型复习课。整理与复习学习目标。重难点及处理方法。通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。2 促使学生加深对除法含义的认识。3 巩固用2 6的乘法口诀求商。4 巩固用乘 除法解决简单的实...
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第五单元第六单元表内二年级上册数学教案9的乘法口诀
9的乘法口诀 教学设计。板城镇安达石明德小学郝晓玲。教学目标 1 经历编制9的乘法口诀的过程，体验9的乘法口诀的 2 理解9的乘法口诀的意义，并熟记9的乘法口诀。3.会用9的乘法口诀计算乘法式题，培养学生的推理能力。教学重难点 编口诀，确定每句口诀的积，并记住口诀，初步探索9的乘法口诀的规律。教学过...