勤劳的小蜜蜂（4.2）万以内的加减法（一） 教案。
昌乐特师附属小学杨文奎。
教学内容]《义务教育教科书青岛版·数学（二年级下册）》51-53页。
教学目标]1、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。
2、能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
3.使学生体验解决问题策略的多样化，体验与他人交流的快乐，感受学数学、用数学的乐趣。
教学重点]三位数加减三位数和三位数加减两位数（不进位、不退位）的笔算和估算的方法。
教学难点]三位数加减三位数和三位数加减两位数（不进位、不退位）的估算。
教学准备]多**课件。
课时安排] 1课时。
教学过程]一、创设情境，复习导入。
同学们，上节课我们去参观了小蜜蜂出发采花粉的情景。现在让我们再去看看，小蜜蜂又有什么新的行动了。（课件出示复习题）瞧，小蜜蜂要回家了，你知道它们的家在哪吗？
用前面所学近似数的知识连线，并说出自己的理由。
二、提出问题，**新知。
1.提出问题：三、四两队大约有几百只蜜蜂？
2.列式：86+103
3.交流解题方法，全班汇报。
86接近100，103接近100。100＋100=200。所以大约是200。）
4、小结：我们把大家用的这个方法叫做估算。
板书：86＋103，把每个加数看成和它接近的整百数，86接近100，103接近100，100＋100=200。所以大约是200。
因为是估算，不是精确数，所以我们用≈，表示约等于200。
读作：86加103约等于200。
三、巩固练习：估算。
引导学生知道：在取一个数的近似数时，是取整百数，还是取几百几十，要视具体的情况而定。
课堂总结：本节课你有什么收获？能说一说怎么进行估算吗？
4、 [教学反思]
1.让学生知道一般情况下求近似数都是求离精确数最接近的整千、整百数。在现实教学中写出一个数的近似数有时与四舍五入相联系，特别在估算中经常遇到，这样只能依赖于学生的数感和学生的发散思维。
2.充分利用教材提供的课程资源，创造性使用教材。教学中我们应把教材视为教与学的素材，基于教材又再生教材，教学不只是课程的传递和执行，更是课程的再创造与二次开发。
3.这节课充分激起了学生的学习欲望。练习中的各个题目均与情境紧密结合，吸引学生参与，使他们兴趣盎然。
4.练习设计由浅入深，使不同的学生在数学活动中得到不同发展。
勤劳的小蜜蜂（4.2）万以内的加减法（一） 学案。
学习目标】1.能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。
2.能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
学习过程】一、回顾旧知。
1.出示题目。
2.回顾方法。
以第一组为例，请两名同学分别说一说做题的方法。
3.全班汇报。
以做题速度和准确率为准，评选出“题王”
设计意图]通过简单的练习，帮助学生回顾前面所学知识，主要是让学生再次巩固口算两位数加减两位数和简单整千相加的方法。
二、解决问题。
1.提出问题：三、四两队大约有几百只蜜蜂？
1）出示题目：
2）讲解做法：要想解决问题你是怎么想的？怎么估计的？又是怎么计算的？
3）独立完成，全班汇报。
2.列式。1）出示题目：
2）讲解做法：你能提出什么问题？你是怎样解决的？
3）小组合作完成：小组成员轮流出题，大家同做。
4）全班汇报：根据每个小组提出问题数量的多少，评选出“优秀选手”
3.交流解题方法，全班汇报。
4.小结。三、总结感悟。
谈话：这部分知识学完了，你觉得它对你有什么帮助呢？
三、自我反思。
说一说学习收获或不足以及不明白的地方。
勤劳的小蜜蜂（4.2）万以内的加减法（一）
随堂练习。一、写出下面各数的近似数。
二、估算。
三、我们班的图书角有科技树101册，故事书298册，两种书一共大约有多少册？
勤劳的小蜜蜂（4.2）万以内的加减法（一）
作业设计。1.估算。
2.练习题。
3.估算。694 + 205大约是387 + 108大约是（ ）
787 - 318大约是529 - 247大约是（ ）
4.小红为**灾区捐款489元，小东捐款321元，他们一共捐款大约多少元？
5.环卫阿姨3月收集瓶子588个，4月收集瓶子432个，3月比4月大约多收集多少个？
二年级数学1 信息窗2
第一单元信息窗2 乘法的初步认识 班级组名姓名书写等级批阅等级 学习目标 1 认识乘号，掌握乘法算式的读写法，初步理解乘法的意义。2 认识乘法算式各部分的名称，了解加法与乘法的关系。3 培养观察分析能力及良好的学习习惯。第一课时。第一步 独学。1 算一算。个 相加得 个 相加得 我会观察情境图。2 ...
二年级数学2 信息窗3
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2019青岛版二年级数学第二单元信息窗2新授
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